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《整十数加、减整十数》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：
　　大家好！我说课的内容是《整十数加、减整十数》。
　　首先，说教材。
　　教材分析：
　　《整十数加、减整十数》是人教版小学数学一年级下册第六单元第一课时的内容。整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。这一内容通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。
学情分析：
经过一学期的学习、锻炼与培养，一年级的学生基本上已经掌握了简单的数学知识和数学学习能力，而这些知识与能力的掌握也为本次教学打下了一定的基础。如10以内数的加减法就可以迁移到本次教学中来，而他们在课堂上所初步接触与建成的小组合作与探究，也为本次教学在学生学习方法的选择上提供了帮助。
教学目标：
结合教材的特点及学生的实际情况，我把本课的教学目标确定为：
1、引导学生理解和掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确进行计算；
2、培养学生对知识迁移类推能力、计算能力和动手能力。
3、通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间，使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。
教学重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数口算的算理。
教具学具准备：多媒体课件、数学小棒、计数器等。
　　二、说教法和学法
　　1、说教法
本节课我运用了多种教学方法进行教学，例如：启发式教学法和动手操作法，还有课堂讨论法，最后分层次训练法等来进行教学。
2、说学法
在教学过程中，通过让学生看一看（看图）、想一想（想问题、想算法）、数一数、说一说、摆一摆（摆小棒）等多种形式，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、说教学流程
　　本节课主要有四大环节，下面我进行具体的说明：
　　（一）预学环节
　　预学是为本节课做好铺垫工作，主要有两步。
　　1、创境导入，承上启下
课一开始，我创设了三关：开火车（10以内口算）、我会填（数的组成）、我会数（数整十数），来进入课堂。力求达到三个目的：一、让学生体验到成功的乐趣，增强学生学习的自信心；二、复习已学的知识，吸引学生的有意注意；三、为学习新知等方面作良好的铺垫，导入新课。引出课题：《整十数加、减整十数》。
　　2、学案导学，探究算理
　　针对一年级学生的特点，我分了两步走：一是在学生自主探究阶段之前，我先带领学生一起收集图片上的数学信息，根据信息提出问题并列出算式（10+20=？）；二是组织学生在小组内相互交流探讨算法。
　　（二）互学环节
　　小组交流的过程，分为两步。
　　1、小组合作，交流方法
　　小组内成员交流自己探究发现的算法，10+20在这个情境图中有四种方法来计算。小组四人可以分工合作，每人重点掌握一种计算的方法，然后和其他组员交流，集集体的智慧。在学生交流的同时，我会参与他们的交流，适时的给与指导和提示，并教给他们上台展示的方法。这样做的目的是：优秀的展示小组可以给全班同学呈现最好的交流结果，能够正确的引导其他同学。
　　2、展示点拨，总结方法
　　请一个小组上台交流他们探索的计算方法。第一，根据学生所说，我随机在多媒体上播放，摆一摆、数一数、拨一拨、算一算的计算方法。在数一数的时候是按10个10个地数，而不是1个1个地数，强化计数方式的变化。在摆一摆和拨一拨的过程中，让学生在实践中，加深对算理的理解，利于掌握算法。最后计算的方法，则是由算理突破到算法，得出：相同计数单位的数可以直接相加的方法，把整十数加整十数转换为简单的10以内的加法进行计算。
在互学环节我设计了两次小组合作和交流，第一次交流学习整十数加整十数，第二次交流学习整十数减整十数，小组两次交流：可以充分发挥小组学习优势，为每个孩子提供展示自我，优困生互学互补，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
（三）评学环节
　　在巩固阶段我设计了两个层次的训练。
　　1、基本练习，巩固方法
　　练习的呈现采取多种方式、由易到难，从而使不同层次的学生都得到训练和提高，同时培养了学生学习数学的兴趣，体会了学习的乐趣。第一题利用“看图写出加、减法算式”，学生可以用想加算减的方法来快速计算。第二题通过算式的对比得出结论：整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了，巩固算法。第三题，是学生特别容易出错和混淆的题目，这里我设计从珠子的直观到抽象的算式，有一个缓冲的过程，学生可以更容易理解：只有相同数位上的数才可以相加减。因为一年级学生的注意力时间有限，所以智慧苹果树主要目的是用来调节气氛，再次吸引学生的注意力。
　　2、解决生活问题，提升能力
　　买衣服这是一个生活实际问题，学生日常生活中肯定经常接触，现在让学生亲自动手解决自己的生活问题，这样做不仅能够激发学生的兴趣，更能培养学生解决问题的能力。
（四）回顾环节
这个环节让学生自己说一说，这节课我学会了什么？这样让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦，更激发了他们学习数学的热情。
四、说板书设计
本节课的板书设计我采用了纲要简明法，抓住数的概念、数的运算知识，体现简洁美，突出重点。
总之，本节课在设计上力求体现自主化、活动化、生活化、情感化的新课程理念，将数学知识隐含于现实生活的情境之中，不但使学生感受到了数学与生活的密切联系，培养了学生解决问题的能力，而且也使他们感受到了解决问题的快乐，品尝到了成功的喜悦，激发了他们探索奥秘的愿望。
我的说课到此结束，谢谢！

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