资源简介

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在线导航选路线 教学设计
课题 在线导航选路线 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 本节教材《在线导航选路线》旨在通过介绍在线地图导航工具，使学生掌握利用现代科技规划出行路线的方法。通过对比古今定位方式及纸质地图与在线地图的差异，强调在线导航的便捷性。同时，引导学生探索在线地图的多样功能，并通过实践操作，亲身体验在线生活带来的便利，培养学生的信息技术应用能力和解决问题的能力。
学习目标 1. 信息意识目标描述：学生能够认识到在日常生活中，定位与导航信息是出行不可或缺的一部分，理解在线地图导航工具对于提高出行效率和便捷性的重要性。通过对比古今定位方式，学生能够形成对信息获取方式变迁的敏感性和适应性，培养主动利用信息技术解决实际问题的意识。2. 计算思维目标描述：通过体验探索在线地图导航工具的使用，学生能够运用逻辑思维和问题解决策略，分析多条推荐路线，选择最佳出行方案。在计算过程中，学生需考虑时间、距离、交通方式等多种因素，培养抽象思维、逻辑推理和算法设计能力，以优化出行路线选择。3. 数字化学习与创新目标描述：学生能够熟练掌握在线地图导航工具的操作，探索并发现其附加功能（如地铁优先、未来用时预测等），利用这些功能进行个性化路线规划。通过实践应用，学生能够体验到数字化工具带来的便利，激发创新思维，尝试将所学技能应用于更广泛的场景，如家庭出行规划、旅行路线设计等。4. 信息社会责任目标描述：在使用在线地图导航工具时，学生能够意识到信息真实性和准确性的重要性，学会辨别和筛选信息，避免误导。同时，学生能够理解并遵守相关法律法规，尊重他人隐私和数据安全，负责任地使用信息技术。通过实践活动，学生能够培养起对信息社会的责任感，成为负责任的数字公民。
重点 了解采用的定位方式
难点 掌握在线地图导航工具和在线地图
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境导入：通过展示一个生动的日常生活场景——计划家庭出游，使用图片或视频形式展示家庭成员讨论出游细节的情景，如查看地图、讨论天气等，激发学生兴趣。提问引导：提出问题：“当我们计划出游时，如何快速获取目的地的相关信息呢？”鼓励学生思考并分享他们平时获取信息的途径。总结引入：在学生分享后，教师总结并指出在信息科技时代，搜索引擎成为了我们获取信息的强大工具，引出本节课的主题——搜索引擎的使用与信息查找。 思考回答：认真听老师的问题，思考并举手回答自己获取信息的常用方式。互动交流：与同学分享自己的见解，听取他人的不同方法。 通过情境导入，让学生感受到信息查找在日常生活中的重要性。通过提问引导，激发学生的思考，为新课学习做铺垫。总结引入，明确本节课的学习目标。
讲授新课 环节一：开动脑筋想一想——引入信息与搜索引擎的概念情境导入：教师首先通过多媒体展示一个生动的家庭出游计划场景，包括家庭成员讨论目的地、查看地图、讨论行程等。然后，教师提问：“如果你们是这个家庭的一员，你们会如何了解目的地的天气、交通和住宿信息呢？”引导学生思考：教师鼓励学生自由发言，分享他们平时获取信息的方式，如看电视新闻、听广播、阅读报纸杂志、询问他人等。教师认真倾听，并适时给予肯定和鼓励。引出主题：在学生列举出多种方式后，教师进行总结：“在信息科技高速发展的今天，我们有一种更加快速且便捷的方式来查找信息，那就是使用搜索引擎。”教师简要介绍搜索引擎的概念和作用，激发学生的兴趣和好奇心。讨论与分享：教师提问：“你们觉得哪种方式可以快速查找到目的地的相关信息呢？”鼓励学生自由发言，分享他们的看法。教师引导学生认识到搜索引擎在获取信息方面的优势，如速度快、信息量大等。环节二：体验探索试一试——认识搜索引擎与关键词选择展示搜索引擎：教师在黑板上或多媒体设备上列出几个常见的搜索引擎，如百度、谷歌、搜狗等。教师简要介绍这些搜索引擎的特点和使用方法，如搜索框的位置、搜索结果的排序方式等。关键词选择练习：教师以欢欢查找四川科技馆的开放时间为例，展示两个关键词选项：“四川科技馆开放时间”和“四川科技馆”。教师将学生分成小组，每组选择一个关键词进行讨论，并说明选择该关键词的理由。教师鼓励学生积极参与讨论，并引导他们认识到关键词的选择要准确、具体。实践操作：教师引导学生使用搜索引擎，输入关键词，查找四川科技馆的开放时间。学生操作后，教师让学生分享查找结果和感受，如搜索速度、信息准确性等。教师对学生的实践成果给予肯定和鼓励。环节三：认真思考比一比——对比线下与在线查找信息的特点回顾历史：教师简要介绍在信息科技不发达的时代，人们是如何通过线下方式获取信息的，如查阅图书、咨询专家等。教师可以通过图片、视频等多媒体资料，让学生直观地感受到那个时代的信息获取方式。对比分析：教师引导学生对比线下查找信息和在线查找信息的特点。教师可以从速度、信息量、便捷性、成本等方面进行比较，并鼓励学生自由发言，分享他们的看法。教师对学生的发言进行引导和总结，帮助学生认识到在线查找信息的优势。小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个方面（如速度、信息量等）进行深入讨论。教师提供相关的讨论材料和问题引导，帮助学生更好地展开讨论。讨论结束后，每组准备一份简短的汇报材料，并在全班进行交流和分享。教师对学生的汇报进行点评和鼓励。环节四：集思广益说一说——信息辨别与巩固拓展信息辨别：教师展示一些通过搜索引擎查找到的信息，其中包括真实信息和虚假信息。教师让学生判断哪些信息是正确的，哪些可能是错误的，并说明理由。教师可以通过提问、引导等方式，帮助学生学会辨别信息的真伪。案例分析：教师选取一个具体的案例，如某人在网上查找旅游信息时遇到了虚假广告，导致经济损失。教师详细分析案例中的信息辨别问题，让学生认识到信息辨别的重要性。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更加深入地理解案例中的信息辨别问题。巩固拓展：教师布置任务，让学生尝试使用搜索引擎帮助家人搜索他们需要的信息，如查找附近的医院、超市、餐馆等。同时，要求学生记录搜索过程、遇到的问题以及解决方法。教师可以提供相关的搜索技巧和注意事项，帮助学生更好地完成任务。任务完成后，教师在课堂上组织学生进行分享和交流，让学生分享他们的搜索经验和解决问题的方法。教师对学生的分享进行点评和鼓励。 自由发言：分享自己对搜索引擎优势的理解，与同学交流看法。观察学习：认真观看教师展示的案例，思考搜索引擎在实际应用中的作用。分组讨论：与同学一起讨论关键词的选择，形成小组意见并分享。实践操作：在教师的指导下，使用搜索引擎查找信息，记录查找过程和结果。分享交流：分享自己的查找结果和感受，与同学交流学习心得。听老师讲解：认真听老师讲解线下查找信息的方式，思考其与在线查找信息的区别。对比分析：与同学一起对比分析线下和在线查找信息的特点，形成小组意见。小组讨论与汇报：在小组内深入讨论所选方面，准备汇报材料，并在全班进行交流和分享。判断信息真伪：认真观察教师展示的信息，判断其真伪，并说明理由。案例分析：听取教师讲解的案例，思考虚假信息的危害，增强信息辨别意识。实践任务：完成教师布置的任务，使用搜索引擎搜索信息，并记录搜索过程和遇到的问题。分享交流：在课堂上分享自己的搜索过程和遇到的问题，与同学交流解决方法。 加深学生对搜索引擎优势的认识，为后续学习奠定基础。通过案例展示，让学生直观感受搜索引擎的实用性。让学生了解常见的搜索引擎及其使用方法。通过关键词选择练习，培养学生准确选择关键词的能力。通过实践操作，让学生亲身体验搜索引擎的查找过程，加深对搜索引擎使用的理解。让学生了解信息查找方式的历史变迁。通过对比分析，加深学生对线下和在线查找信息特点的理解。通过小组讨论和汇报，培养学生的合作能力和表达能力。培养学生的信息辨别能力，提高他们对虚假信息的警惕性。通过案例分析，让学生认识到信息辨别的重要性。通过实践任务和分享交流，巩固和拓展学生的搜索引擎使用技能。
课堂练习 布置练习：设计一些与搜索引擎使用相关的练习题，如选择关键词、判断信息真伪等，让学生在课堂上完成。巡回指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。 完成练习：认真完成教师布置的练习题，巩固所学知识。提问交流：遇到问题时，举手提问，与同学或老师交流解决。 通过课堂练习，巩固学生对搜索引擎使用技能的理解和应用。通过巡回指导，及时解决学生在练习过程中遇到的问题，确保学习效果。
课堂小结 总结回顾：对本节课的学习内容进行总结回顾，强调搜索引擎的重要性和使用技巧。提问反馈：提问学生本节课的收获和感受，鼓励学生分享自己的学习心得。布置作业：布置一些与搜索引擎使用相关的课后作业，如使用搜索引擎查找特定主题的信息，并撰写一篇简短的报告。 总结反思：认真听老师的总结回顾，思考自己的学习收获和不足之处。分享心得：举手分享自己的学习心得和感受，与同学交流学习经验。完成作业：课后认真完成教师布置的作业，巩固所学知识。 通过总结回顾，帮助学生梳理本节课的学习内容，加深对所学知识的理解。通过提问反馈，了解学生的学习情况和感受，为后续教学提供参考。通过布置作业，巩固和拓展学生的所学知识，提高他们的实践能力。
板书 在线导航选路线采用的定位方式在线地图导航工具在线地图
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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