资源简介

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在线导航选路线 教学设计
课题 在线导航选路线 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 本节教材《在线导航选路线》通过引导学生思考历史上的定位方式，探索现代在线地图导航工具，对比纸质地图与在线地图的优劣，并发现在线地图的多种功能，旨在培养学生信息科技应用能力。通过实践操作规划出行路线，学生不仅能学习导航技能，还能体验在线生活带来的便利，提升解决实际问题的能力，感受科技发展的魅力。
学习目标 信息意识：学生能够认识到在日常生活中定位与导航信息的重要性，理解不同定位方式的历史演变和现代在线导航的便捷性。培养学生主动获取、筛选和利用在线导航信息的能力，形成对信息的敏感性和判断力。计算思维：学生在学习过程中，通过对比纸质地图与在线地图规划路线的特点，理解算法在路径规划中的应用。引导学生思考在线地图导航工具如何根据实时交通情况、用户偏好等因素进行最优路线推荐，培养逻辑分析和问题解决能力。数字化学习与创新：学生能够熟练掌握在线地图导航工具的使用，包括搜索目的地、选择路线、查看实时交通等功能。鼓励学生探索在线地图导航工具的其他功能，如地铁优先、未来用时预测等，培养学生的创新意识和数字化学习能力。信息社会责任：在使用在线地图导航工具时，学生能够遵守法律法规，尊重知识产权，不传播虚假信息。培养学生保护个人隐私的意识，了解在线导航可能带来的隐私风险，并学会采取措施保护个人信息安全。鼓励学生利用所学知识帮助家人和他人规划出行路线，体现信息技术的社会价值。
重点 了解采用的定位方式
难点 掌握在线地图导航工具和在线地图
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 故事引入：讲述一个关于小明计划去动物园游玩，但不知道具体路线和开放时间的小故事。提问：“小明想要快速获取这些信息，他应该怎么做呢？”展示目标：在黑板上写下本课主题“在线搜索查信息”，并简要介绍本课的学习目标，即了解在线搜索信息的重要性和方法。 聆听故事，思考并回答教师的问题。初步了解本课的学习内容。 通过故事引入，激发学生的学习兴趣和好奇心。明确学习目标，为后续学习打下基础。
讲授新课 环节一：开动脑筋想一想——引入与讨论教师活动：引入话题：首先，教师向学生提问：“大家在日常生活中，都是如何获取信息的呢？”鼓励学生自由发言，可能的答案包括看电视、听广播、读报纸、问朋友、上网搜索等。讨论与比较：接着，教师引导学生思考：“在这些获取信息的方式中，哪一种能够快速查找到我们想要去的目的地的相关信息？”学生可能会提到上网搜索。此时，教师肯定学生的回答，并引出本节课的主题——在线搜索查信息。展示搜索引擎：教师简要介绍搜索引擎的概念，并展示几个常见的搜索引擎（如百度、谷歌、搜狗等）的图标或界面，让学生对这些搜索引擎有初步的认识。教学活动形式：小组讨论+全班分享。学生分组讨论获取信息的方式，并派代表在全班分享讨论结果。环节二：体验探索试一试——实践操作教师活动：认识搜索引擎：教师详细讲解搜索引擎的使用方法，包括如何输入关键词、如何选择搜索结果等。实践操作：以查找“四川科技馆的开放时间”为例，教师先演示如何输入关键词进行搜索，然后让学生尝试自己操作。同时，教师提问：“你认为哪个关键词更好？为什么？”引导学生思考关键词选择的重要性。分享与讨论：学生完成搜索后，教师组织学生进行分享和讨论，比较不同关键词搜索结果的差异，以及如何选择最合适的搜索结果。教学活动形式：教师演示+学生实践操作+分享讨论。环节三：认真思考比一比——对比分析教师活动：回顾历史：教师简要介绍在数字设备没有普及、网络并不发达的时候，人们通常通过哪些线下方式获取信息（如查阅书籍、咨询专家、打电话等）。对比分析：接着，教师引导学生对比分析线下查找信息和在线查找信息的特点。教师可以列出一张表格，从查找速度、信息数量、信息准确性、便捷性等方面进行对比。讨论与总结：学生分组讨论并填写表格，然后派代表在全班分享讨论结果。教师总结在线查找信息的优势，并强调在线搜索在现代生活中的重要性。教学活动形式：小组讨论+填写表格+全班分享。环节四：集思广益说一说——信息辨别与讨论教师活动：提出问题：教师展示一些通过搜索引擎查找到的信息，其中既有正确的信息，也有错误或误导性的信息。然后提问：“这些信息都是真实可靠的吗？我们应该如何辨别？”讨论与分享：学生分组讨论如何辨别信息的真伪，可能的方法包括查看信息来源、比较多个搜索结果、参考官方信息等。讨论结束后，学生派代表在全班分享讨论结果。案例分析：教师展示一个具体的案例，让学生运用所学的信息辨别方法进行分析和判断。教学活动形式：小组讨论+案例分析+全班分享。环节五：巩固拓展练一练——家庭实践教师活动：布置任务：教师布置一个家庭实践任务，要求学生回家后使用搜索引擎帮助家人搜索他们需要的信息，如菜谱、旅游攻略、购物指南等。分享与反馈：下次课上，教师组织学生进行分享，让学生谈谈自己在家庭实践中的体验和感受，以及遇到的问题和解决方法。同时，教师对学生的实践成果给予积极的反馈和建议。教学活动形式：家庭实践+全班分享。通过以上五个环节的教学活动，学生可以全面了解和掌握在线搜索查信息的方法和技巧，同时培养信息辨别能力和实践能力。 观察图片，认识常见的搜索引擎。跟随教师的演示，了解搜索引擎的基本操作。分析案例，理解关键词对搜索结果的影响。小组讨论，尝试优化关键词，并分享讨论结果。观察图表，理解线上线下信息获取方式的差异。参与讨论，分享个人经验和看法。分析案例，学习信息辨别技巧。尝试运用所学技巧，对给定的信息进行辨别和筛选。 帮助学生认识常见的搜索引擎，了解它们的基本功能。通过操作演示，使学生掌握搜索引擎的使用方法。培养学生优化关键词的能力，提高搜索效率。通过小组讨论，增强学生的团队协作和沟通能力。帮助学生全面认识线上线下信息获取方式的优缺点。引导学生思考如何根据实际情况选择合适的信息获取方式。培养学生的信息辨别能力，提高信息素养。引导学生形成正确的信息获取和处理习惯。
课堂练习 布置任务：让学生分组，每组选择一个旅游目的地，使用搜索引擎查找该目的地的相关信息，如交通方式、住宿推荐、景点介绍等。要求学生在查找过程中注意关键词的选择和信息的辨别。巡回指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答疑问，并关注学生的搜索方法和信息辨别能力。 分组合作，完成教师布置的任务。在搜索过程中，注意关键词的选择和信息的辨别。分享查找结果，交流经验和心得。 通过实践操作，巩固所学知识，提高搜索和信息辨别能力。培养学生的团队合作和问题解决能力。
课堂小结 总结回顾：回顾本课所学内容，包括搜索引擎的认识、关键词优化、线上线下信息获取对比以及信息辨别与筛选等方面。提问反馈：提问学生本课的学习收获和感受，鼓励学生分享自己的经验和看法。布置作业：让学生回家后尝试使用搜索引擎帮助家人搜索他们需要的信息，并记录下查找过程和结果。 回顾本课所学内容，总结学习收获。分享自己的经验和看法，与同学交流心得。接受作业任务，准备课后实践。 帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。通过提问反馈，了解学生的掌握情况和学习需求。通过课后作业，进一步巩固和拓展所学知识。
板书 在线导航选路线采用的定位方式在线地图导航工具在线地图
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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