资源简介

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在线导航选路线 教学设计
课题 在线导航选路线 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 《在线导航选路线》教材分析：本节内容旨在引导学生了解导航技术的发展历程，掌握在线地图导航工具的使用方法。通过体验探索、对比分析和实践操作，学生能够认识在线导航的便捷性，并发现其多功能性。教材内容贴近生活，注重培养学生的实践能力和信息素养，同时激发学生对现代科技的兴趣与探索欲，体现了信息科技课程的应用性和创新性。
学习目标 信息意识：学生能够认识到在日常生活中，导航定位信息对于确定目的地位置的重要性。通过了解从古至今定位方式的发展，学生能够培养起对信息获取方式变迁的敏感性和关注度。学生能够主动利用在线地图导航工具来查询和获取所需的路线信息。计算思维：在选择最佳路线时，学生能够运用逻辑推理和比较分析的方法，根据目的地、出发地和实际情况（如交通方式、时间等）来做出决策。学生能够理解在线地图导航工具背后的算法逻辑，如路径规划、时间预测等。通过对比纸质地图和在线地图的特点，学生能够思考并理解数字化工具在处理复杂信息时的优势。数字化学习与创新：学生能够熟练掌握在线地图导航工具的使用方法，并尝试探索其更多功能。学生能够利用数字化工具（如在线地图导航）来规划出行路线，解决实际问题，体现数字化学习的应用性和创新性。学生能够在数字化学习过程中，不断反思和总结，提出改进和优化建议。信息社会责任：在使用在线地图导航工具时，学生能够尊重并遵守相关法律法规和道德规范，不泄露个人隐私信息。学生能够认识到在线地图导航工具在社会发展中的重要作用，并愿意为推广和普及数字化工具贡献自己的力量。学生能够在数字化学习中，保持对信息的敏感性和批判性思维，不盲目相信和传播未经证实的信息。
重点 了解采用的定位方式
难点 掌握在线地图导航工具和在线地图
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境导入：播放一段关于旅行的短视频，展示人们在旅行前如何通过各种方式收集信息，如询问朋友、翻阅书籍、查看地图等。然后提问：“同学们，你们有没有计划过旅行？在计划旅行时，你们是如何获取目的地的相关信息的呢？”讨论分享：引导学生分组讨论，并分享他们获取信息的方式。教师板书学生提到的方式，如询问他人、查看旅游指南、使用地图等。引出主题：总结学生的分享，并引出本课主题：“在信息科技快速发展的今天，我们有了更快速、便捷的方式来获取旅行信息——那就是使用搜索引擎进行在线搜索。” 观看视频，思考并回答问题。分组讨论并分享获取信息的方式。聆听教师总结，明确本课主题。 通过情境导入，激发学生的学习兴趣和好奇心。通过讨论分享，引导学生认识到获取信息方式的多样性，并引出本课主题。
讲授新课 环节一：引入话题，激发思考开场提问：首先，教师可以向学生提问：“在日常生活中，你们是如何获取信息的呢？比如，想知道今天的天气怎么样，或者周末想去哪里玩，你们会怎么做？”鼓励学生自由发言，分享他们的经验和方法。展示实例：接着，教师可以展示一些实际生活中的场景，如通过电视、广播、报纸、书籍、社交媒体或搜索引擎等方式获取信息的例子，让学生认识到获取信息方式的多样性。引出主题：然后，教师引导学生思考：“在众多获取信息的方式中，哪一种可以快速查找到目的地的相关信息呢？”稍作停顿后，引出本节课的主题——“在线搜索查信息”。板书或PPT展示：在黑板上或PPT上写下或展示本节课的标题和主要内容，以便学生明确学习目标。环节二：认识搜索引擎，动手实践介绍搜索引擎：教师先简要介绍什么是搜索引擎，以及它在互联网中的重要作用。可以列举一些常见的搜索引擎，如百度、谷歌、搜狗等，并解释它们的工作原理。分组讨论：将学生分成小组，每组讨论并列出他们认为的在使用搜索引擎时需要注意的要点或技巧。然后，每组派代表分享他们的讨论结果。动手实践：教师给出一个具体的例子，如查找“四川科技馆的开放时间”。然后，让学生分组使用搜索引擎进行查找，并比较不同关键词（如“四川科技馆开放时间”、“四川科技馆几点开门”等）的搜索结果。完成后，每组派代表分享他们的实践经验和发现。教师总结：教师对学生的讨论和实践进行总结，强调关键词选择的重要性，以及如何使用搜索引擎更高效地获取信息。环节三：对比线上线下查找信息的特点回顾历史：教师可以先简要回顾一下在信息科技不发达的时代，人们是如何通过线下方式（如图书馆、报纸、广播等）获取信息的。分组讨论：然后，让学生分组讨论线上（在线查找）和线下（线下查找）两种方式查找信息的优缺点。鼓励学生从信息的获取速度、准确性、便捷性、成本等多个方面进行比较。汇报分享：每组派代表分享他们的讨论结果，教师可以将学生的观点整理并记录在黑板上或PPT上，以便学生更直观地了解两种方式的差异。教师总结：最后，教师对学生的讨论进行总结，强调在线查找信息在现代社会中的优势和重要性。环节四：信息辨别与实际应用案例分析：教师可以给出一些具体的例子，如网络上关于某个景点的虚假信息或夸大宣传等，让学生分析这些信息可能带来的误导和影响。然后，引导学生思考如何辨别信息的真伪和可靠性。小组讨论：让学生分组讨论并列出他们认为在辨别信息时需要注意的要点或方法。鼓励学生从信息来源、内容逻辑性、是否有广告推广等方面进行分析。实践操作：教师可以给出一个具体的任务，如让学生使用搜索引擎查找某个旅游目的地的相关信息，并要求他们根据所学到的辨别方法筛选出真实可靠的信息。完成后，每组派代表分享他们的实践经验和成果。家庭作业：最后，教师可以布置一个家庭作业，让学生回家后尝试使用搜索引擎帮助家人搜索他们需要的信息，并记录下搜索过程和结果。同时，鼓励学生与家人分享他们所学到的信息辨别方法和技巧。 观察PPT上的搜索引擎图标和名称。思考并回答问题，分享使用体验。观察并分析不同关键词的搜索结果。分组实践，尝试使用不同的关键词进行搜索。观察并理解图表内容。分组讨论并分享自己的看法。分析案例中的虚假信息，学习辨别技巧。尝试运用所学技巧辨别其他信息。 帮助学生认识常见的搜索引擎，了解它们的功能和特点。通过互动问答，加深学生对搜索引擎的认识和理解。帮助学生理解关键词在搜索中的重要性，学会选择合适的关键词。通过实践操作，提高学生的搜索效率和准确性。帮助学生全面认识线上线下查找信息的差异，理解在线搜索的优势。通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。培养学生的信息辨别能力，提高信息素养。通过案例分析，加深学生对信息辨别重要性的认识。
课堂练习 布置任务：让学生分组选择一个旅游目的地，使用搜索引擎查找该目的地的相关信息，如交通方式、住宿推荐、景点介绍等。同时，要求学生注意关键词的选择和信息的辨别。巡回指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答疑问，提供必要的帮助。 分组合作，完成教师布置的任务。在搜索过程中注意关键词的选择和信息的辨别。遇到问题及时请教教师或同学 通过实践操作，巩固所学知识，提高搜索技能和信息辨别能力。培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
课堂小结 总结回顾：回顾本课所学内容，包括搜索引擎的认识、关键词的选择与优化、线上线下查找信息的对比以及信息的辨别与筛选等方面。提问反馈：提问：“通过本课的学习，你们有哪些收获和感受？”鼓励学生举手发言，分享自己的学习心得。布置作业：让学生回家后尝试使用搜索引擎帮助家人搜索他们需要的信息，并记录下搜索过程和结果，以及自己的感受和体会。 回顾并总结本课所学内容。思考并回答问题，分享学习心得。接受作业任务，准备课后实践。 帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。通过提问反馈，了解学生的学习情况和感受，为后续教学提供依据。通过课后作业，进一步巩固和拓展所学知识，提高学生的实践能力和信息素养。
板书 在线导航选路线采用的定位方式在线地图导航工具在线地图
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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