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第7课 重复操作用循环
一、教学目标
1.信息意识：观察交通信号灯变化，提高学生的信息感知能力，理解循环结构在信息科技中的重要性和应用。
2.计算思维：分析信号灯规律，明确循环结构定义，掌握其在算法中的应用，通过流程图培养逻辑思维和算法设计能力。
3.数字化学习与创作：绘制流程图描述信号灯变化，掌握流程图绘制方法，提高数字化学习能力，鼓励解决实际问题，培养创新和实践能力。
4.信息社会责任意识：了解智慧交通系统，认识算法在解决交通问题中的作用，关注智能交通发展，培养信息化素养和社会责任感。
二、教学重难点
重点：循环结构的认识和描述，交通信号灯时长设置与循环结构的关系。
难点：用流程图准确描述循环结构，理解循环结构在实际生活中的应用。
三、教学过程
（一）导入新课
教师：同学们，大家早上好！在开始今天的课程之前，我想先问大家一个问题，你们在日常生活中，有没有遇到过哪些需要反复执行的操作或活动呢？
教师：比如，每天早上起床后，你们是不是都会刷牙洗脸呢？还有，学校的课间操，是不是每天都要做一遍呢？这些，都是我们生活中的一些重复活动。那么，除了这些，你们还能想到其他的吗？（鼓励学生举手发言，教师耐心倾听并适时点评）
教师：很好，大家的观察力都很强。那么，我们再来看看这张图片，这是我们每天上学、放学路上都会经过的红绿灯。你们观察过红绿灯的变换规律吗？（学生回答，教师引导进入课题）
教师：没错，红绿灯的变换就是一种重复规律。今天，我们就来学习如何通过观察和分析，认识并利用循环结构来描述这种重复规律。
（二）新知讲授
教师：在过红绿灯路口时，我们需要做哪些准备和判断呢？请大家思考一下。（学生回答，教师总结）
教师：很好，我们需要观察红绿灯的颜色，等待绿灯亮起，然后才能过马路。这个过程，其实就是一个循环结构。那么，什么是循环结构呢？”（引入循环结构的概念，并展示流程图示例）
教师：在算法中，有些步骤需要反复执行，这种结构就叫做循环结构。就像这个流程图，它表示了一个简单的循环过程。大家可以看到，这个流程图有开始框、处理框、判断框和结束框等部分。那么，这些部分分别有什么作用呢？（逐一解释流程图中的各个部分及其作用）
教师：现在，我们回到红绿灯的情境。在红绿灯路口，哪个步骤是反复执行的呢？（学生回答，教师强调观察红绿灯并等待绿灯亮起是循环执行的步骤）
教师：那么，为什么红绿灯需要这样的循环结构呢？它的时长设置又有什么作用和意义呢？（讲解交通信号灯时长设置的作用和意义）
教师：其实，红绿灯的时长设置是为了保证交通的顺畅和安全。不同的路口、不同的时段，车流量和人流量都是不一样的。因此，我们需要根据实际情况来调整红绿灯的时长。那么，这个过程是如何实现的呢？这就需要用到算法了。（引出算法在智慧交通中的应用，介绍如何通过算法实时调整红绿灯时长优化交通效率）
（三）实践操作
教师：好了，讲了这么多，现在轮到大家动手实践了。我们将进行分组活动，每组选取一个生活中的循环结构场景，比如红绿灯变换、热水壶水温控制等，然后用流程图来描述这个场景中的循环结构。
1.分发流程图绘制工具和分组活动材料，学生开始分组讨论和绘制流程图
2.教师巡回指导，观察学生的绘制过程，适时提供帮助和建议
（四）分享与讨论
教师：好了，时间差不多了。现在，我们请各组上台来展示一下你们的流程图，并解释一下其中的循环结构和判断条件。
（各组依次上台展示并解释，教师和其他同学认真倾听并适时提问或提出改进意见）
教师：很好，大家的展示都非常精彩。通过今天的实践，我们不仅学会了如何绘制流程图来描述循环结构，还深刻理解了循环结构在生活中的广泛应用。
（五）课堂总结
教师：那么，在今天的课程中，我们都学到了哪些知识点呢？请大家来回顾一下。
（学生回答，教师总结循环结构的概念、流程图表示方法及其在交通信号灯时长设置中的应用）
教师：除了交通信号灯，你们还能举出生活中其他利用循环结构的例子吗？（鼓励学生思考并分享，教师补充其他实例）
教师：很好，大家的思维都非常活跃。那么，今天的作业就是请大家回家后观察并记录一个生活中的循环结构场景，尝试用自然语言或流程图描述该场景中的循环结构和判断条件。记住，作业不仅是为了巩固知识，更是为了培养我们的观察力和思考能力。所以，请大家认真对待，按时完成。
教师：好了，今天的课程就到这里了。希望大家都能成为善于观察、勤于思考的好学生。下课！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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