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第6课 选择判断用分支
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是五年级信息科技课程中的《选择判断用分支》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程这几个方面展开阐述。
一、教材分析
本课程是在学生已经对算法有了初步了解的基础上展开的，构成了算法学习的关键部分。分支结构，作为算法基础结构之一，能够依据不同的条件作出相应的决策，赋予程序更高的逻辑性和灵活性。通过本课程的学习，学生将深入理解算法在解决实际问题中的应用，并为之后更复杂的程序设计和算法学习打下坚实的基础。
教材选取了贴近学生日常生活的购票场景作为教学的切入点，这有助于学生更好地理解和掌握分支结构的概念及其应用。此外，课程通过引导学生使用自然语言和流程图来描述购票算法，旨在培养学生的算法思维和逻辑表达能力，逐步引导他们学会运用计算机思维来解决问题。
二、学情分析
五年级的学生已经发展出了一定的逻辑思维和信息处理能力，能够把握基本的规则和流程。在先前的学习经历中，他们已经初步接触并了解了简单的算法概念，例如顺序结构，这激发了他们对程序设计的兴趣和好奇心。
尽管如此，分支结构这种基于条件判断和选择的复杂思维模式，学生可能还需要通过指导和实践来熟练掌握。在理解复杂的判断条件和精确绘制流程图方面，一些学生可能会面临挑战。但是，他们拥有出色的模仿能力和强烈的求知欲望，通过动手实践和案例研究，他们能够逐步提升自己的技能。
三、教学目标
（一）信息意识
学生能理解问题解决依赖条件判断，能辨识信息处理流程，领会算法在信息处理和问题解决中的作用，能够主动运用算法思维解决问题的意识。
（二）计算思维
学生能够精确地阐述分支结构算法，并通过自然语言及流程图来表达算法的细节。他们理解分支结构在程序设计中的重要性，并能灵活运用它来解决现实问题，从而增强逻辑思维能力。
（三）数字化学习与创新
学生能够熟练地绘制及修改算法流程图，从而提高对数字化工具的运用技巧，进一步强化他们在数字化环境下的学习与创作能力。
（四）信息社会责任意识
学生们应认识到合理运用算法的重要性，以防止算法滥用可能引发的负面后果。他们需要理解算法在社会各个层面的广泛运用，并关注在算法应用过程中可能遭遇的风险与挑战。
四、教学重难点
（一）教学重点
掌握用自然语言和流程图描述分支结构算法的方法，能够准确表达判断条件和执行路径。
（二）教学难点
精心设计分支结构的执行流程，确保程序在各种条件下能够准确地执行相应的操作，从而防止逻辑错误的发生。
五、教学方法
情境导入法：通过创设公园、电影院等购票情境，激发学生的学习兴趣，让学生在熟悉的场景中感受分支结构的应用，为后续学习做好铺垫。
小组讨论法：在教学过程中，组织学生进行小组讨论，如探讨不同购票环境中的规则和分支结构、过街方式的选择等。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力，同时促进学生对知识的深入理解。
实践操作法：安排学生绘制和修改流程图等实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高动手能力和解决问题的能力，增强对分支结构的理解和运用能力。
案例分析法：以购票规则、过街方式等实际案例为载体，引导学生分析其中的分支结构，帮助学生掌握分析问题和解决问题的方法，提高学生运用算法思维解决实际问题的能力。
六、教学过程
（一）趣味导入
在课程开始时，我利用学生熟悉的日常生活场景图片，如乘坐交通工具和在公共场所购票，巧妙地引入了“购票”这一话题。随后，我详细讲解了公园购票的标准，包括不同人群的优惠政策，并提出了“售票员如何根据这些标准确定票价”的问题，激发学生进行思考和讨论。紧接着，我揭示了“判断选择用分支”的课题，并简明扼要地解释了它在算法中模拟售票员判断决策过程中的作用，使学生初步理解其重要性，并为接下来的学习打下了基础。
（二）知识新授
本环节旨在详细阐述公园购票算法。首先，我们将描述购票的具体场景，并引导学生深入分析购票步骤和售票规则，确保他们能够全面理解购票过程中的输入、处理、输出环节，以及售票规则与身高之间的联系。接下来，我们将指导学生使用“如果……那么……，否则……”的逻辑结构来精确表述购票规则，并通过实例展示和错误纠正来确保学生能够熟练掌握。之后，我们将讲解流程图的基本元素，并结合规则指导学生绘制购票流程图，同时全程监督以确保绘制的准确性。随后，我们将向学生介绍团体票的新规则，并引导他们思考如何修改流程图。在讨论之后，学生将有机会亲自实践，并在教师的巡视和反馈中进行学习。最终，我们将展示其他购票场景的图片，引导学生观察并思考其中的分支结构和判断条件。通过小组讨论和代表发言分享，我们将进一步加深学生对购票算法的理解。
（三）实践应用
本环节以描述过马路的分支选择为起点，首先通过提问激发学生思考过马路的多种可能方式。随后，通过展示情境图，引导学生使用自然语言或流程图来阐述分支选择的过程，并进行展示与评价。接着，针对特定的过马路情况提出问题，深入探讨以培养学生的灵活思维能力。之后，布置小组任务，让学生选择生活中的场景进行分支结构分析，并用自然语言和流程图进行描述。最终，各小组代表展示他们的成果，其他小组进行提问和评价。
（四）课堂总结
在课堂总结环节，首先引导学生回顾分支结构的相关知识，并通过提问来加深他们对分支结构特点和作用的理解。随后，总结分支结构在日常生活中的广泛应用及其价值，并鼓励学生在实际生活中寻找并观察实例。布置作业时，基础任务是让学生观察家庭场景，找出其中的分支结构，并用自然语言进行描述；拓展任务则是设计一个算法，用于判断两个数的大小并输出较大的数，同时绘制相应的流程图。这样的作业旨在巩固学生对分支结构知识的掌握，提高他们的思维和应用能力，并培养他们的计算思维习惯。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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