资源简介

2.1《身边的数字设备》教学设计
教学课题 身边的数字设备
教材解析 《身边的数字设备》是三年级上册第二单元的第一课。本单元聚焦于数字设备的使用，本课作为起始课，重点在于引导学生认识身边常见的数字设备，了解其基本功能与用途，感受数字设备对生活、学习和娱乐等方面的影响，从而为后续深入学习数字设备的使用技巧和规范奠定基础。教材通过列举多种数字设备，如智能手表、智能音箱、相机、平板、智能炒菜机、虚拟眼镜、希沃白板等，让学生直观认识数字设备的多样性，并以实际场景中的应用为例，帮助学生理解其作用。同时，安排了实践操作和讨论环节，如与数字设备交流、选择导航路线等，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
学情分析 三年级学生对数字设备并不陌生，在日常生活中已有一定接触，如使用智能手机、平板电脑等，但他们对数字设备的认知多停留在表面，对于设备的具体功能、工作原理以及如何合理使用等缺乏深入系统的了解。部分学生可能对某些设备的操作比较熟练，但整体上操作技能还有待提高，且信息辨别能力和安全意识相对较弱。教学过程中应从学生熟悉的设备和场景入手，逐步引导学生深入探究数字设备的奥秘，注重实践操作与知识讲解相结合，培养学生正确使用数字设备的习惯和信息素养。
设计思想 秉持以学生为中心的理念，紧密结合学生生活实际。通过创设生动有趣的情境导入课程，激发学生的学习兴趣和好奇心。利用丰富多样的素材展示，引导学生自主观察、思考和讨论，促进学生对数字设备的认识和理解。强调实践操作环节，让学生在实际体验中掌握数字设备的使用方法，提高动手能力和解决问题的能力。鼓励学生合作交流，分享经验和想法，培养团队协作精神和创新思维，使学生在积极参与的过程中感受数字设备的魅力，树立正确的信息观念和合理使用数字设备的意识。
教学目标 1.学生能够识别并准确说出常见数字设备的名称，详细阐述其在生活、学习和娱乐等方面的功能与作用，理解数字设备对现代生活方式的改变和影响。 2. 熟练掌握至少一种数字设备的基本操作，如通过语音指令与智能设备交互、使用导航软件规划路线等，提高学生实际操作能力和应用数字设备解决问题的能力。 3. 能够清晰分辨不同数字设备在不同场景下的优势和局限性，学会根据具体需求选择合适的数字设备，并能正确评估和使用数字设备提供的信息，增强信息辨别能力。
教学重点 常见数字设备的名称、功能及其在生活各领域的广泛应用，如智能手表的健康监测与便捷通讯、智能音箱的语音交互与智能家居控制等。
教学难点 学生亲自体验数字设备的操作过程，如与智能设备进行语音对话、使用平板进行学习娱乐活动、利用导航软件出行等，感受其便捷性和实用性。
教学准备 计算机教室，教学课件，学生任务单。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【导入】 议一议： 提问：“同学们，在我们的生活中有各种各样的数字设备，你们能快速说出几种吗？” 展示一些新奇或不常见的数字设备图片（智能健康监测手环、智能扫地机器人等），激发学生的好奇心，提问：“大家知道这些设备都有什么特别的功能吗？” 【导入】 议一议： 学生认真思考，踊跃回答自己所知道的数字设备。 预设：手机、电脑、平板等。 观察新奇数字设备图片，大胆猜测其功能，积极参与课堂互动。 【导入】 通过提问和图片展示，快速吸引学生注意力，激活学生已有的知识经验，为后续学习做好铺垫。 展示新奇设备图片，激发学生对数字设备多样性和创新性的兴趣，引发学生进一步探索的欲望。
【生活中的数字设备】 1.议一议： “在我们的日常生活中，什么时候会用到这些设备呢？它们给我们带来了哪些便利？” 2.做一做： 完成不同数字设备及其作用的匹配题目。 【生活中的数字设备】 1.议一议： 学生认真观察设备图片，结合自己的生活经验，在小组内积极讨论各设备的应用场景和带来的便利. 预设：智能手表在运动时方便记录数据，平板可以随时随地看视频学习等。 做一做： 完成计算机上的匹配题目。 【生活中的数字设备】 利用图片展示和小组讨论，引导学生主动思考数字设备与日常生活的紧密联系，培养学生观察生活、分析问题的能力。 通过小组代表发言和互动交流，促进学生之间的知识共享，加深学生对不同数字设备功能的认识，提高学生的语言表达和合作学习能力。
【和数字设备进行交流】 议一议： 提问：“当你向设备发出指令时，它是如何准确理解你的需求的呢？你觉得它的回应速度和准确性怎么样？” 总结：科技的强大，数字设备让我们的生活更加便捷。它能够要准确地理解用户的需求，并给出相应的回应。 【和数字设备进行交流】 议一议： 按照教师要求，选择数字设备进行操作，积极与设备互动，感受设备的智能功能。 在操作中体会数字设备的便捷性和智能化特点，积极分享自己的感受。 预设：感受到设备能快速提供准确信息，让学习更方便等。 【和数字设备进行交流】 通过实际操作，让学生亲身体验数字设备的交互功能，提高学生的动手实践能力和对数字设备的操作熟练度。 引导学生思考和分享，培养学生的反思能力和语言表达能力，使学生更加深入地理解数字设备给生活和学习带来的积极影响，增强学生对信息技术的应用意识。
【不同时代的拍照方法】 做一做： 展示 “不同时代的拍照方法” 页面，呈现老式相机、数码相机和手机的对比信息，包括携带、拍摄和分享等方面的难易程度。让学生完成教材上的表格题目。 议一议： 提问：“随着拍照设备的不断发展，我们记录生活的方式发生了哪些变化？这些变化给我们带来了什么好处？” 【不同时代的拍照方法】 做一做： 完成教材上的表格题目，小组内校对答案。 议一议： 分组进行热烈讨论，结合自己的生活实际，分析拍照设备发展带来的影响。 预设：现在可以随时用手机拍照记录美好瞬间并快速分享给朋友等。 【不同时代的拍照方法】 通过对比展示和视频播放，帮助学生了解拍照技术的发展历程，感受数字设备的发展趋势。 小组讨论和代表发言活动，培养学生的合作学习能力、批判性思维能力和历史观，使学生认识到数字设备在改变人们生活方式方面的重要作用，激发学生对科技发展的关注和兴趣。
【如何导航去博物馆】 播放导航软件使用的视频，提出问题：“导航软件是怎么知道我们的位置的呢？导航软件画面中绿色、黄色、红色分别代表什么意思？” 【如何导航去博物馆】 积极思考教师提出的问题，结合视频内容和生活常识，回答导航软件定位原理。 预设：1.接入北斗卫星导航系统；2.颜色代表的交通状况（绿色交通通畅、黄色拥挤、红色拥堵）。 【如何导航去博物馆】 通过视频展示和问题引导，让学生了解导航软件的工作原理和使用方法，培养学生的观察能力和对信息技术原理的理解能力。 小组讨论和路线选择活动，使学生将所学知识应用到实际生活场景中，培养学生的问题解决能力和综合分析能力，同时增强学生的合作意识和交流能力。
教学反思
在教学过程中，密切关注学生的操作熟练程度和对知识的理解深度，根据学生的反馈及时调整教学节奏和方法。对于学生在操作中出现的问题，给予耐心指导，确保每个学生都能掌握基本操作技能；对于学生提出的创新性想法和观点，给予充分肯定和鼓励，激发学生的创新思维。注重引导学生将数字设备的使用与实际生活紧密结合，培养学生运用数字设备解决实际问题的能力和信息素养。同时，关注学生对信息安全和合理使用数字设备的认识，适时进行教育引导，帮助学生树立正确的信息观念。通过不断反思和改进教学方法，提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中更好地学习和掌握数字设备相关知识和技能。

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