资源简介

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第19课 认识数字身份 教学设计
课题 认识数字身份 单元 第五单元 学科 信息科技 年级 三年级
单元主题 【学情分析】现在，在线交流已经融入人们的学习和生活。例如，跟亲人视频通话，互送祝福，互道思念；遇到学习难题，通过网络向老师、同学请教；在闲暇时，登录网络社交平台，了解社会新闻，结交志同道合的朋友……在线交流让我们的生活更丰富、学习更精彩。本单元通过引导学生了解多种在线交流方式和网络社交平台，带领他们探讨在线交流礼仪，认识网络社交带来的影响，明确数字身份的唯一性和信用价值。同时，还要树立安全、健康的在线交流意识，遵守在线安全规范，合理规划在线时间，保护个人隐私和他人隐私，谨慎分享和转发信息，在网络上也能做到遵纪守法、有道德、讲文明。【内容结构】
学习目标 1. 信息意识：通过辨析在线交流的行为，树立安全、健康的在线交流意识和信息社会责任意识。2. 计算思维：通过了解多种在线交流方式，感受在线交流的便利性与多样性，明确在线交流的礼仪。3. 数字化学习与创新：了解数字身份在网络中的应用，理解数字身份的唯一性和信用价值，明确网络诚信的重要性。4. 信息社会责任：通过讨论人们在网络社交平台的行为，了解网络社交平台的作用，客观看待网络社交产生的影响，树立弘扬网络正能量的意识。
重点 数字身份的含义和作用；数字身份的唯一性和信用价值。
难点 理解数字身份的唯一性和信用价值。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 【启发思维】引导学生思考这些用户名和密码与自己在网络上的身份有什么关系，进而引出数字身份的主题。【知识建构】数字身份是个人、组织或数字设备在网络上的在线身份，或者说网络身份。我们开展在线活动时，需要注册自己的数字身份，它如同我们在网络世界中的“通行证”。 思考、注意 引发学生思考，吸引学生的注意力。
学习活动 【学习活动1】一、认识数字身份1. 登录国家中小学智慧教育平台，注册账号。2. 议一议：你和家人还有哪些数字身份？这些数字身份是如何申请的？【知识链接】现在注册在线平台，需要进行实名认证。实名认证时，需要通过注册人的手机号进行验证，有的还需要刷脸认证。注册的过程就是将数字身份与现实身份进行关联。【学习活动2】二、探讨数字身份的信用价值1. 阅读下面的对话，分析背后的原因。【议一议】怎么提升数字身份的信用价值？【知识链接】在互联网上，表面上“谁也不知道你是谁”，但实名认证的数字身份与现实生活中的人相对应，可以锁定到现实生活中对应的人。每个人都应该意识到，数字身份具有唯一性和信用价值。【学习活动3】三、合作探究【分组讨论】说一说生活中的哪些场景会用到数字身份？ 听讲、思考、讨论 教师通过讲授和演示课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和实操，学习基础知识。另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。
知识探究 小组讨论、思考并回答 启发学生思维；培养学生分析、解决问题的能力。
课堂小结 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
拓展与提升 【拓展与提升】有小学生私自使用父母的身份信息注册数字身份，这样就可以不受限制地登录一些平台。请和同学讨论这种做法哪里不对，应该怎么做。 思考、讨论 启发学生思维，培养学生正确的信息安全观。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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