资源简介

2.2《规范使用数字设备》教学设计
教学课题 规范使用数字设备
教材解析 本课件是苏科版三年级上册信息技术第二单元第 2 课的内容，主要围绕规范使用数字设备展开，重点介绍了计算机键盘的相关知识，包括键盘分区、笔记本电脑键盘与信息科技教室键盘的异同、正确使用键盘的方法，以及规范使用数字设备的其他方面，如正确坐姿、合理使用时长、谨慎操作等。通过这些内容，引导学生养成良好的数字设备使用习惯，提高操作效率，保护身心健康。
学情分析 三年级学生刚开始系统学习信息技术，对计算机键盘等数字设备既充满好奇又有一定的陌生感。他们在之前可能有过一些简单的计算机操作经历，但对于键盘的分区和正确指法可能并不熟悉，操作也不够熟练规范。同时，这个年龄段的学生注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。
设计思想 以学生为中心，通过观察、讨论、实践操作等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习规范使用数字设备的知识和技能。注重引导学生自主探究和合作学习，培养学生的信息素养和良好的操作习惯。
教学目标 （一）知识与技能目标 1. 学生能够清晰说出计算机键盘的分区，包括主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区和字母键区。 2. 熟练掌握正确的键盘指法，如基准键、定位键的位置和十指指法的运用。 3. 了解规范使用数字设备的基本规范，如正确坐姿、合理使用时长、谨慎操作等。 （二）过程与方法目标 1. 通过观察、比较和讨论，提高学生的分析和归纳能力。 2. 在实践操作中，培养学生的动手能力和手眼协调能力，提高文字输入速度。 （三）情感态度与价值观目标 1. 培养学生对信息技术课程的兴趣，激发学生学习信息技术的积极性。 2. 增强学生规范使用数字设备的意识，养成良好的操作习惯，保护身心健康。
教学重点 计算机键盘的分区及各分区的功能；正确的键盘指法，包括基准键、定位键和十指指法；规范使用数字设备的要点，如正确坐姿、合理使用时长、谨慎操作等。
教学难点 让学生熟练掌握正确的键盘指法，养成良好的打字习惯；培养学生在实际使用数字设备过程中始终遵循规范的意识。
教学准备 多媒体教室，教学课件，相关的文字输入练习文件
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【导入】 议一议： 展示图片：呈现小智使用计算机时端正坐姿的图片，引导学生观察。 提问引导：同学们，你们在使用计算机的时候，坐姿是什么样的呢？你们觉得正确的坐姿重要吗？ 【导入】 议一议： 观察图片，思考教师提出的问题。 个别学生分享自己平时使用计算机的坐姿，并简单说明对正确坐姿重要性的理解。 【导入】 通过展示正确坐姿的图片，引发学生对自身坐姿的关注，初步认识到规范使用数字设备从正确坐姿开始，为后续学习规范使用数字设备的其他方面做好铺垫。
【计算机键盘分区】 议一议： 1.提问：“笔记本电脑的键盘和信息科技教室里的键盘一样吗 有什么相同和不同之处 ” 2.总结：相同之处——基本按键功能相同；基本布局相似；功能键的部分功能相同…… 不同之处——笔记本排列紧密，没有那么分散；笔记本上有触控盘；尺寸和便携性…… 做一做： 图中的键盘分别为哪几个区，按照顺序排序： 【计算机键盘分区】 议一议： 认真观察键盘分区图片，倾听教师讲解，了解各分区功能。 分组讨论笔记本电脑键盘和教室键盘的异同，每组推选一名代表进行发言。 做一做： 完成排序填空题。 预设：1——主键盘区 2——功能键区 3——编辑键区 4——小键盘区 【计算机键盘分区】 利用图片直观展示键盘分区，帮助学生建立清晰的键盘结构认知。通过讨论笔记本键盘与教室键盘的异同，加深学生对键盘的理解，同时培养学生的观察和分析能力。
【正确使用键盘】 议一议： 播放《正确使用键盘》的视频，提问八个基准键、两个定位键以及指法。示范正确的指法操作，让学生观察手指的位置和动作。 总结：正确的键盘指法，包括左手和右手的基准键（ASDF 和 JKL；）、定位键（F 和 J）以及十指指法击键后，手指要立即回到基准键上，准备下次击键 。 做一做： 指导学生打开桌面上的文件 “做一做：正确使用键盘”。 布置任务：点击 “单击此处添加标题”，出现光标后，使用键盘输入文字 “规范指法我最棒”，要求学生按照正确的指法进行输入，教师巡视指导，及时纠正学生的错误指法。 【正确使用键盘】 议一议： 跟随教师的讲解，观察自己键盘上的基准键、定位键，了解十指指法的分工。 模仿教师的示范动作，尝试在键盘上摆放手指，感受正确的指法。 做一做： 双击打开文件，按照教师要求进行文字输入练习。 在练习过程中，注意保持正确的指法，如遇到问题，及时向教师请教。 【正确使用键盘】 详细讲解和示范正确的键盘指法，让学生从理论和实践上初步掌握正确操作键盘的方法，为后续的文字输入练习奠定基础。 通过实际的文字输入练习，让学生在操作中巩固正确的键盘指法，提高学生的动手能力和手眼协调能力，同时培养学生的耐心和细心。
【规范使用数字设备讨论】 议一议： 展示不同坐姿操作计算机的图片（包括正确和错误的坐姿），提问：“哪一种坐姿是正确的？为什么？” 展示一系列不规范操作数字设备的图片，提问：“请你指出下图中的错误在哪里？应该如何做才是正确的？” 【规范使用数字设备讨论】 观察图片，分组讨论正确坐姿，每组派代表发言阐述理由。 倾听教师总结，调整自己的坐姿，使其符合规范。 仔细观察图片，找出不规范操作之处，并提出正确的做法。 牢记谨慎操作的要点，提高安全意识。 【规范使用数字设备讨论】 通过图片观察和讨论，让学生深入理解正确坐姿的重要性和具体要求，培养学生良好的坐姿习惯，预防因坐姿不当引起的身体不适。 借助图片展示不规范操作及其后果，引发学生的思考和重视，让学生明确谨慎操作数字设备的必要性，掌握正确的操作方法，培养学生的安全意识和责任感。
教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的结合，学生对键盘分区和正确指法有了一定的了解和掌握，也认识到规范使用数字设备的重要性。然而，在实践操作中发现部分学生仍然难以完全纠正错误指法，需要在今后的教学中加强练习和指导。同时，在讨论环节，学生的参与度较高，但个别学生的思考深度和表达能力还有待提高，后续可设计更多有针对性的活动来培养学生的综合素养。此外，对于规范使用数字设备的其他方面，如合理使用时长等，学生在实际生活中的落实情况还需要进一步关注和引导，可通过家校合作等方式，共同帮助学生养成良好的数字设备使用习惯。

展开更多......

收起↑