资源简介

北师大版小学数学三年级上册《搭配中的学问》
一、教学内容：
北师版版三年级上册数学好玩《搭配中的学问》。
二、指导思想：
数学课标明确了数学核心素养为：“三会”。会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。根据《标准》的要求本课教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，设计生动有趣、直观形象的数学教学情境，引导学生通过观察、提问、推理、表演、交流来寻求解决问题的方法，学会迁移应用。
教学中应注意的问题：鼓励每个学生参与学习过程，注重学生间的交流，使学生互相启发共同提高；让学生体验、理解搭配的方法，把所学数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会学习数学的重要性。
三、内容分析
本节教材向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，教材提供了马戏团里的小丑要表演，想选一顶帽子和一条裤子。可以怎样搭配呢？对于这类问题的解决，学生可以根据自己的经验，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的规律。同时，学生通过本节学习，积累解决问题的经验和解决问题的策略。
4、学情分析
三年级小学生已经具备一定的知识储备和生活经验，能够把物体进行简单的搭配，虽然他们的认知水平还停留在感性层面，有时会出现重复和遗漏现象，无法做到有序搭配。我对教材进行整合，从服装搭配开始，不仅组织学生借用学具表示搭配方法，用序号表示搭配方法，还用简单的图示表示搭配方法，使学生在动手操作、观察发现、讨论交流中经历有序思考的完成过程。
五、教学目标
1、引导学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单的事物的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
3、体验生活中处处有数学知识，尝试用数学的方法解决实际问题。
4、培养学生的合作意识和人际交往能力。
教学重点：掌握巧妙搭配、有序排列的方法，并用所学知识解决实际生活中的问题。
教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复又不遗漏。
六、教学过程：
一、谈话导入:
师：孩子们，老师特想和大家交朋友，你们愿意吗？（愿意）中国是礼仪之邦，见面表示友好，一般都要（握手），那请伸出你们的小手，我们握握手行吗？（行）
师走进学生中间没有顺序快速和一部分同学握手，问：孩子们，我已经和几个小朋友握手了，握了几次呢？
生：不知道
师：那你认为要怎样握才看得清楚呢？
生：一排排、一列列……
师：我发现你们的方法都很好，这样我就跟每个小朋友都能握到手了，也不会握掉了，刚才你们教给我的方法都是怎样？（有顺序）
师：有顺序很重要，因为有序的思考，才能把问题思考得全面。
二、合作学习，探索有序的搭配方法。
（一）探究服装的搭配
孩子们，今天童童的学校有马戏团的演出，童童一早来到学校看演出，马戏团里的小丑要表演，想选一顶帽子和一条裤子，想请童童帮忙搭配，可以怎样搭配呢？马戏团给他准备了2顶帽子和3条裤子，想选1顶帽子搭配1条裤子，（简单介绍准备的帽子和裤子），如果一顶帽子搭配一条裤子，童童会怎样选呢？
生：.......
师：还有别的搭配吗？究竟有多少种不同的搭配方法呢？这么多的搭配方法怎样做才能不重复、不遗漏(板书)呢？同学们想不想动手试试呀？(想)那就请同学们四人一组，摆一摆。
1、学生动手摆帽子、裤子卡片搭配。
2、汇报。师：一共有几种搭配方法呢？你是怎样搭配的？哪个小组愿意来汇报一下你们合作后结果？
一种：可以用裤子搭配不同的帽子。
另一种：可以用帽子搭配不同的裤子。（当学生摆出先选定一顶帽子分别搭配一条裤子时，师小结像刚才这种搭配方法就是运用了有序(板书)的思考问题，很好。老师紧接着问：你们还有与他们这组不同的搭配方法吗？刚才他们是先选定了一顶帽子分别与裤子搭配，你们还可以先选定什么？——先选定一条裤子分别与帽子搭配。）
3、引导学生有顺序连线记录不同的搭配方法。师：刚才我们通过动手摆一摆，解决了问题。如果我们没有这些学具，只有这张图，你们还能用什么方法知道有多少种不同的搭配呢？（连线）
生动手在作业本上连一连，(要求：你可以给这些帽子编号，也可以用字母表示，觉得哪种方法好就采用哪种方法）
（1）动手连一连。
（2）连好后互相说一说是怎样连的？
（3）生汇报
4、师小结：同学们，刚才你们通过有序的搭配帮助小丑搭配出了这么多套衣服，这也是我们数学好玩的内容——搭配中的学问（板书）其实通过有序的搭配可以为我们解决生活中的很多问题。
（二）午餐的搭配
师：马戏团为童童准备了午餐，每一份盒饭含一种主食和一种炒菜。出示菜谱，明确菜谱内容后提出问题，你能为童童搭配一份吗？有几种不同的配菜方法？
请同桌讨论后汇报自己的讨论结果。
（3）练习巩固
师：考考你：如果有4种炒菜,3种主食呢
（四）路线中的搭配
师：童童从学校出来后要到少年宫去的路线是这样的，你看懂了吗？
生：从学校到电影院有A路，B路可以走，从电影院到少年宫有C路，D路，E路可以走。
师：从学校到少年宫一共有几条不同的走法？请你用自己喜欢的方法表示，要求：不重复、不遗漏。
学生独立完成，汇报，再次强调有序搭配，才能不重复、不遗漏。
3、巩固深化
师：孩子们真是太棒了，会有序的搭配衣服、早餐，还会选择线路。其实多玩数字游戏可以开发我们的智力，老师还想出来考考大家
1、出示用三张数字卡片7、3、9可以摆出多少个不同的三位数？
师：大家有信心完成吗？（有）
学生独立完成后集体订正。
师：大家的记录方法都有道理，只要有顺序的记录就能保证不重复也不遗漏。
2、照相。
（1）同学们，在不知不觉中，童童的一天行程就要结束了，回家的路上她碰到了一些小动物，她想和这些动物朋友们拍照合影。童童想和小白兔、小狗排成一排照相有几种站法？学生思考后请生回答。
（2）每个小动物单独和圣诞老人、聪聪、明明各拍一张照片，10张胶卷够吗？
3、 孩子们，我们中国男子足球队2002年首次参加了世界杯足球赛，他们与巴西、哥斯达黎加、土耳其分在了C组，每两个队要踢一场，一共要踢多少场？请在练习本上连一连吧。
学生完成后汇报，根据学生的汇报出示汇报结果并总结按顺序依次连接搭配就可以做到不重不漏，从左往右依次连接搭配也可以做到不重不漏。
四、课堂总结（思维点化）
今天这节课你有什么收获？说给大家听一听
师：同学们，搭配是一门学问，生活中经常要用到关于搭配的问题。老师希望同学们在以后的学习中，能像今天这样，有序思考、发现规律，去解决生活中更多的实际问题，其实在我们的生活中数学知识无处不在。希望孩子们在生活中做个有心人。
7、板书设计

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