资源简介

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确定主题 精搜索 教学设计
课题 确定主题 精搜索 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 七年级
教材分析 本教材内容围绕“确定主题，精搜索”展开，旨在引导学生通过四个步骤推广宣传三星堆。教材首先强调了信息需求分析与来源确定的重要性，并介绍了多种在线信息搜索工具及技巧。接着，通过探究活动和项目实施，让学生实践搜索、筛选信息，并体验使用AI大模型获取信息的新方法。整体内容既实用又富有前瞻性，有助于培养学生的信息素养和创新能力。
学习目标 1. 信息意识目标描述：学生能够认识到信息在推广宣传三星堆项目中的重要性，理解信息需求分析是获取有效信息的前提和基础。学生应能够主动分析信息需求，明确所需信息的类型和内容，并意识到不同信息来源的可靠性和权威性。具体表现：能够根据宣传三星堆的主题，自主制定信息需求分析表，列出所需的信息内容、类型及来源。在选择信息来源时，能够区分专业机构官方网站、社交媒体、新闻聚合平台、在线数据库等不同渠道的可靠性和适用性。意识到信息过载的问题，学会利用新闻聚合平台等工具筛选和整合有价值的信息。2. 计算思维目标描述：学生能够运用计算思维的方法，选择合适的在线工具和技巧来搜索和遴选资源，提高信息获取的效率和质量。同时，学生能够理解并体验人工智能大模型在信息获取中的应用，掌握向AI大模型提问的技巧。具体表现：能够根据信息需求，选择恰当的在线工具（如搜索引擎、新闻聚合平台、在线数据库等）进行精准搜索。掌握利用关键词、筛选条件等技巧来优化搜索结果，提高信息获取的准确性。能够理解AI大模型的工作原理，掌握向AI大模型提问的方法，如提供明确背景、设定身份、详细描述问题等，以获取更有价值的信息。3. 数字化学习与创新目标描述：学生能够利用数字化工具和资源进行自主学习和创新，通过实践探索不同的信息获取方式，并尝试运用新技术（如AI大模型）来解决问题。学生应能够创造性地运用所获取的信息，制作出具有创新性的在线宣传手册。具体表现：能够利用数字化工具（如新闻聚合平台、AI大模型等）进行自主学习，探索不同信息来源的特点和优势。在信息获取过程中，能够尝试运用新技术（如图像识别搜索、语音输入搜索等）来提高搜索效率。能够将所获取的信息进行整合和创新，制作出内容丰富、形式多样、具有创新性的在线宣传手册。4. 信息社会责任目标描述：学生能够理解并遵守信息社会的法律法规和道德规范，尊重知识产权，保护个人隐私和信息安全。在推广宣传三星堆项目的过程中，学生能够传递正能量，弘扬优秀文化，促进信息社会的和谐发展。具体表现：在获取和使用信息时，能够遵守版权法规，不侵犯他人的知识产权。能够保护个人隐私和信息安全，不泄露敏感信息，不参与网络欺诈等违法活动。在制作在线宣传手册时，能够传递正能量，弘扬三星堆文化的优秀传统和价值观念，促进文化交流和传承。能够积极参与信息社会的公益活动，为推广宣传三星堆项目贡献自己的力量，促进信息社会的和谐发展。
重点 确定主题,进行信息需求分析；根据信息需求选择信息来源。
难点 学会通过在线工具搜索和遴选资源的方法及技巧；体验使用人工智能大模型获取信息。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过多媒体展示三星堆的精美图片和短视频，激发学生对三星堆文化的兴趣。提问：“你们知道三星堆吗？如果想通过互联网推广宣传三星堆，我们需要做哪些准备工作？”引导学生思考并引出本节课的主题——确定主题，精搜索。 观看图片和视频，对三星堆产生初步了解。思考并回答老师的问题，积极参与课堂讨论。 通过直观的视觉刺激，激发学生的学习兴趣。引导学生明确本节课的学习目标，为后续学习打下基础。
讲授新课 环节一：引入课题与背景介绍活动形式：教师讲述与展示内容：教师首先介绍三星堆的历史文化背景，激发学生的兴趣。阐述在互联网时代，如何通过信息科技手段来推广宣传三星堆，引出本课的主题——《确定主题 精搜索》。展示信息获取的四个基本步骤：分析信息需求、明确信息来源、采集信息、整理并保存信息，为后续的学习打下框架基础。环节二：信息需求分析与来源确定活动形式：小组讨论与汇报内容：教师引导学生理解信息需求分析的重要性，并展示信息需求分析表的样本。分组讨论：学生以小组为单位，围绕“宣传三星堆”这一主题，制作自己的信息需求分析表，包括信息内容（如三星堆的宝藏、发掘过程等）和信息类型（文字、图片、音频、视频等）。小组汇报：每组派代表上台展示他们的信息需求分析表，并解释选择这些信息和类型的原因。环节三：网络信息的获取途径活动形式：讲解与演示内容：教师详细讲解从专业机构官方网站、社交媒体和新闻聚合平台、在线数据库和电子图书馆等途径获取信息的优缺点。演示如何登录三星堆博物馆官方网站查找文物上新的专题信息，强调权威性和专业性。引导学生讨论新闻聚合平台的使用，如何通过算法推荐筛选和整合新闻，避免信息过载。鼓励学生尝试使用不同的在线数据库和电子图书馆，体验学术资源的检索过程。环节四：新闻聚合平台的实践应用活动形式：探究活动内容：学生利用新闻聚合平台搜索和订阅与“三星堆文物上新”有关的新闻。小组讨论：分享各自订阅的内容，讨论选择订阅内容的依据；对比不同新闻机构提供的报道，评价其全面性和客观性；分析新闻聚合平台与传统媒体的优势和不足。教师总结新闻聚合平台的使用技巧，强调信息筛选和批判性思维的重要性。环节五：人工智能大模型的介绍与应用活动形式：讲解、案例分析与提问练习内容：教师详细讲解人工智能大模型的概念、工作原理和应用领域。通过案例分析，展示AI大模型在自然语言处理领域的应用，如用白居易的诗词风格创作诗歌的过程。引导学生思考：如何向AI大模型提问以获得更准确的信息？教师提供提问技巧和方法，如提供明确背景、设定身份、详细描述问题等。学生练习：分组向AI大模型提出关于三星堆的问题，并分享提问过程和获取的结果，讨论如何优化提问以提高信息的准确性和价值。环节六：项目实施与总结活动形式：任务实践与汇报内容：学生根据主题需要，选择恰当的在线工具精准地获取网络信息，完成项目实施二中的任务三。汇报与分享：每组学生上台展示他们选择的在线工具、理由以及获取的网络信息类型，并分享如何保存这些信息以方便后续筛选和使用。教师总结本课的学习内容，强调信息需求分析、信息来源选择、在线工具使用以及人工智能大模型在信息获取中的重要性，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去。 跟随老师学习信息需求分析表的制作方法。分组讨论，确定自己小组的宣传主题，并制作相应的信息需求分析表。分享小组成果，互相学习。跟随老师学习不同网络渠道的信息获取方法。尝试从三星堆博物馆官方网站查找相关信息，并分享自己的发现。分组讨论新闻聚合平台的使用体验，对比传统媒体和新闻聚合平台的优劣。听讲解，了解人工智能大模型的基本概念和优势。学习提问技巧和方法，尝试构思向人工智能大模型提问的问题。分组实践，向人工智能大模型提问并分享获取的信息。 培养学生分析信息需求的能力。通过实践操作，加深学生对信息需求分析表的理解和应用。让学生掌握多种网络信息获取方法。通过实际操作和讨论，提高学生对信息获取渠道的认识和选择能力。让学生了解人工智能大模型在信息获取中的应用。通过学习和实践，提高学生向人工智能大模型提问的能力和获取精准信息的能力。
课堂练习 布置课堂练习任务，要求学生根据所学内容，选择恰当的在线工具精准地获取关于三星堆的网络信息。巡视指导，及时解答学生遇到的问题。 完成课堂练习任务，选择在线工具并搜索相关信息。记录搜索结果，准备分享。 通过课堂练习，巩固所学知识和技能。提高学生的实践能力和信息获取能力。
课堂小结 总结本节课的学习内容，强调信息需求分析、网络信息获取、人工智能大模型应用等关键点。提问：“通过本节课的学习，你们有哪些收获？还有哪些问题想要探讨？”引导学生反思并分享学习心得。 回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。积极回答老师的问题，分享学习心得和疑问。 通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识。引导学生反思学习过程，提高自我认知和学习效果。
板书 确定主题 精搜索—、信息的需求与来源二、使用网络获取信息三、向人工智能大模型提问获取信息
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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