资源简介

(共25张PPT)
北师大版（2024）
数学 一年级
上
走进美丽乡村（第二课时）
走进美丽乡村（第二课时）
看一看，说一说。
河里一共有（ ）只鸭子。
5
河里一共有（ ）只鸭子。
5
看一看，说一说。
排在第1。
看一看，说一说。
排在第3。
看一看，说一说。
排在第2。
看一看，说一说。
排在第5。
看一看，说一说。
排在第4。
看一看，说一说。
看一看，说一说。
那请你从图中圈出
四只鸭子 。
看一看，说一说。
看一看，说一说。
4只
4只
第4只
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
数一数，认一认。
6
7
8
9
10
数一数，认一认。
6
7
8
9
10
添1
添1
添1
添1
逐
一
增
加
观察表格，你有什么发现？
有（ ）只大雁，第（ ）是 。
5
2
2.看一看，说一说。
有（ ）个小朋友， 排第（ ）。
4
3
2.看一看，说一说。
有（ ）只小熊，
第（ ）只是 。
5
2
2.看一看，说一说。
2.看一看，说一说。
有（ ）只小熊，
第（ ）只是 。
5
4
有（ ）只小熊，第（ ）只是 。
5
2
有（ ）只小熊，第（ ）只是 。
5
4
2.看一看，说一说。
观察的方向不同，
第几的答案也可能不同。
3.数一数，连一连。
通过这节课的学习，你有什么收获
课堂小结
一个数能表示物体一共有多少，还能表示排在第几。
学会用6、7、8、9、10表示物体的多少。
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这些数一个比一个大。
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学习任务单
课程基本信息
学科 小学数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 走进美丽乡村（第二课时）
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2024年7月
学习目标
1. 结合具体的情境，初步认识 6~10 各数，并能用 1~10 表示物体的个数。能用 1~10 各
数表示事物的顺序。
2. 经历从实际情境中抽象出 6~10 的过程，形成初步的符号意识和数感。
3. 在学习过程中，感受数学与生活的联系，逐步养成认真倾听、思考、表达的学习习惯。
课前学习任务
找一找生活中的数。
课上学习任务
【学习任务一】说一说
【学习任务二】数一数，认一认 【学习任务三】看一看，说一说 【学习任务四】数一数，连一连
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无
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找一找，摆一摆。
试一试
○看一看，说一说。
河里一共有
型排在第1，色排
5只鸭子。
在第2…
数一数，认一认。
转转特粉粉标
6
养333养33
7
会合会合合会会会
8
数题野物物数数数
9
必头华华头头头
10
13
练一练
1。照样子，圈一圈。
(1)
(2)
丙同
同
2。看一看，说一说。
子h生》
有几只大雁？第几只是子？
有几只小熊？
有几人？
排第几？
第几只是之？
3。数一数，连一连。
0
⊙《X
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28%
★
14
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教学设计
课程基本信息
学科 小学数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 走进美丽乡村（第二课时）
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2024年7月
教学目标
1. 在数数的过程中,初步认识6～10各数的符号表示方法,渗透对应的思想。 2. 在具体情境中的活动,学习运用数字符号表示日常生活中一些物体的数量,初步体会基数(表示几个)和序数(表示第几个)的含义。 3.通过生动有趣的活动,初步感受数学与生活的联系。
教学内容
教学重点： 1.正确数出数量是6-10的物体，体会数与生活的密切联系。
教学难点： 1.理解基数、序数的联系和区别。
教学过程
一、创设情境，导入新课。 师：上节课，我们解决了走进美丽乡村里的数学问题。今天这节课，咱们继续来学习。 小朋友们你们看，这有一群鸭子好可爱哟，他们的装扮多有意思啊，都有哪些不同呢？ 生：我看到了有戴粉色鸭舌帽的小鸭子，戴蝴蝶结的小鸭子，戴蓝色草帽的小鸭子，脖子上戴领结的小鸭，还有头戴小红花的小鸭子。 二、交流实践，探究新知 1.一共有几只 师：观察得真仔细，一共有几只，咱们大家都来数一数，并说一说你是怎样数的，开始吧。 生：我们可以从前往后的顺序数，看12345，一共有5只小鸭子。 师：真棒，还有不同的数法吗？ 生：我们还可以从后往前数，12345，也数出了5只小鸭子。 师：表达的真清晰，能够按照顺序来数，不重复不遗漏，这种方法真好。现在我们知道河里一共有五只小鸭子。 2.排第几 师：那么请同学们仔细的观察，从前往后看，谁排在第一个呢？ 生：排在第一的是戴鸭舌帽的鸭子。 师：说的真好，中间戴草帽的小鸭子，他排在第几？想一想说一说。 生：最中间戴草帽的鸭子，他排第三，我们可以这样数，第一只，第二只，第三只，所以戴草帽的鸭子排第三。 师：嗯，请你再观察那只带蝴蝶结的小鸭子，他排第几呢？ 生：：第一只，第二只，带蝴蝶结的小鸭子排第二。 师：哦，瞧，这只戴小红花的小鸭，他排第几呢？ 生：第一只，第二只，第三只，第四只，第五只，这只戴小红花的小鸭排在第五。 师：同学们都说的非常好，看来这些数不仅可以表示有几只，还可以表示第几只呢。 师：那你能找到第四只鸭子吗？ 生：我知道从前往后第一只第二只第三只第四只，脖子上戴领结的是第四只。 3.几只和第几只 师：小朋友们，你们真聪明。接下来，请你从图中圈出四只鸭子，开始吧。谁来说说你是怎么圈的？ 生：我是从前往后圈了4只。 生：我是这样圈了4只。 师：现在老师有个问题，你们圈的四只和刚才我们说的第四只意思一样吗？想一想。 想好了吗？ 生：他们都有4，好像有点不一样。 有同学说不一样，那我们来看看，第一位同学，他是把一只两只三只四只，把这四只圈起来了，这位同学是吧，一只两只三只四只是把这四只全起来了，他们都圈了四只鸭子，那刚才咱们找到的第四只鸭子是怎么圈的呢？第一只第二只第三只第四只，我们是把这一只鸭子圈起来了，他是第四只。现在你们明白了四只和第四只的区别了吗？看来数字可真神奇。 【设计意图】小鸭子们的游泳比赛为认识“几”和“第几”积累了丰富的经验,在进一步讨论“5只”和“第5只”的实际意义的过程中,了解“几只”和“第几只”的不同含义,使学生知道数字不仅可以表示事物的个数,还可以表示事物的顺序。 4.认识6、7、8、9、10 师：同学们还记得准备课中可爱的校园吗？现在我们继续来数一数，认一认吧。同学们你们数对了吗？嗯，你们真了不起，6只小熊7朵小花八颗小树九只小鸟10只蝴蝶。我们可以用数678 910来表示。 师：通过刚才的数一数的活动，我们就认识了678910这五个数，请你仔细观察发现了什么，把你的发现和同桌同学说一说。 生：这里6只小熊再多一只就是7，七朵小花再加一朵就是八，八颗松树再加一颗就是九，九只小鸟再加一只就是10。我觉得这些数字都是一个一个增加的，一个比一个多一。 【设计意图】通过“数一数，认一认”，学习运用数字符号表示日常生活中一些物体的数量，初步感受数学与生活的联系。 跟进练习、巩固提升 师：同学们不仅数得很准确，观察得也很仔细。看来你们对今天学习的内容掌握的很好了，让我们试着完成下面的练习吧。 1. 看一看，说一说 （1）教材14页练一练第2题 出示课件:大雁图。 有5只大雁,从左数第2只。 （2）出示课件:接力赛图。 有4个人,从前数排第3。 （3）出示课件:小熊图。 有5只小熊,从上往下数排第4，从下往上数排第2。 2.数一数，连一连 按照上到下的顺序，把每一组图片的数量数一数，再和相应的数字连起来。 四、回顾整理，反思提升。 师：老师相信你们完成的都很好，那大家通过今天这节课的学习都有哪些收获呢？ 1.一个数能表示一共有多少，还能表示排在第几。一共有5只和第5只表示的意思不一样。 2.我们还能用67910来表示物体的多少。） 3.6、7、8、9、10，这些数一个比一个大 …… 师：看来同学们的收获可真不少，好了，这节课咱们就上到这儿，期待你们下节课精彩的表现，同学们再见。
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