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学习任务单
课程基本信息
学科 小学数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 动物乐园（第一课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级上册教材 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2024年07月
学习目标
1.结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，在操作过程中感受相等与不等关系，能比较10以内数的大小，初步发展数感。 2.学习读写“＝”“＜”“＞”，知道它们的实际意义，能用“＝”“＜”“＞”表示两个数的相等、小于和大于关系，初步发展符号意识。 3.在数学学习的过程中，体会数学符号的简约美，体验学习比较的乐趣。
课前学习任务
无
课上学习任务
【学习任务一】看一看，写一写。
【学习任务二】说一说，圈一圈，填一填。
【学习任务三】圈一圈，填一填。 【学习任务四】多的画“√”，少的画“○”。
【学习任务五】填一填。 【学习任务六】
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北师大版（2024）
数学 一年级
上
动物乐园
4
4
4
4
=
等号
读作:4等于4。
4
4
“=” 怎么写？
4
5
比一比，认一认。
4
5
<
小于号
读作:4小于5。
4
5
“＜” 怎么写？
“＞” 怎么写？
>
3
2
4
5
<
5
4
＞
大于号，小于号，
开口朝着大数笑。
尖尖在左小于号。
尖尖在右大于号，
说一说，圈一圈，填一填。
4
2
2
4
<
圈一圈，填一填。
<
>
>
<
多的画“√”，少的画“○”。
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
4
>
1
2
3
4
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6
1
2
3
4
5
6
7
8
6
8
<
填一填。
>
1
=
7
0
4
3
2
1
0
填一填。
大于号，小于号，
开口朝着大数笑。
尖尖在左小于号。
尖尖在右大于号，
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
2
二一载自
Concepts
学习内容
二
教言
版权声明
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四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为，欢迎予以举报。
举报电话：400-637-9991
举报信息一经核实，本公司将依法追究侵权人法律责任！
五、本公司将结合广大用户和网友的举报，联合全国各地文化执法机关和相关司法机关严厉打击侵权盗版行为，依法追究侵权人的民事、行政和刑事责
任到
特此声明！
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教学设计
课程基本信息
学科 小学数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 动物乐园
教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级上册教材 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2024年7月
教学目标
1.结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，在操作过程中感受相等与不等关系，能比较10以内数的大小，初步发展数感。 2.学习读写“＝”“＜”“＞”，知道它们的实际意义，能用“＝”“＜”“＞”表示两个数的相等、小于和大于关系，初步发展符号意识。 3.在数学学习的过程中，体会数学符号的简约美，体验学习比较的乐趣。
教学内容
教学重点： 1.学习读写“＝”“＜”“＞”，能比较10以内数的大小。
2.能用“＝”“＜”“＞”表示两个数的相等、小于和大于关系。
教学难点： 1.能用“＝”“＜”“＞”表示两个数的相等、小于和大于关系。
2.感受相等与不等关系，体会数学符号的简约美，体验学习比较的乐趣
教学过程
一、情境引入 师：同学们，你们去过动物乐园吗？动物乐园里有什么呢？ 生1：我想有很多小动物，还有很多好玩的地方。 师：是呀！动物乐园里可热闹啦！我们一起去看看吧。 师：你看到了哪些小动物呢？ 生2：我看到了4只小兔子，3只小猴子，还看到了天上飞着2只小鸟。 师：你观察的真仔细，数得也很快。 除了小动物，你还看到了什么？ 生3：我还看到了地上有一些篮子，篮子里有许多胡萝卜。 生4：我看到小猴子们在荡秋千。 二、探究新知 1.认识“＞”“＝”“＜”。 (1)师:老师看到这些小兔子是来“动物乐园”找食物的,它们还提着篮子呢。同学们,帮老师给它们分一分,看看篮子够吗 生：有4只小兔子,有4个篮子,正好够了。 生：一只兔子对应着一个篮子,兔子和篮子同样多。 师:兔子有4只,篮子也有4个,4和4同样多。表示两个数同样多,中间可以用“＝”来连接,“＝”叫作等号,(板书:4＝4)这个式子读作“4等于4”。自己写出一个这样的式子。 (2)师:让我们来帮忙把篮子里的萝卜给兔子分一分,说一说兔子的只数和萝卜的个数有什么关系。 师:有4只兔子,5个萝卜,我们可以说萝卜比兔子多,也可以说兔子比萝卜少。也就是4比5少,那4和5中间还能用“＝”连接吗 为什么 生:不行,“＝”表示两个数相等,4和5不相等。 师:你说得对。不能用“＝”连接,像这样4比5小，我们可以写成“4＜5”,读作：4小于5。 师:大家比较一下“＝”和“＜”两个符号有什么不同 “＝”是平平的两笔,“＜”是开口对着大数，尖的一端对着小数。 (3)师:有4只兔子,5 个萝卜,我们说4比5少。哪个同学知道,4只小兔子和5个萝卜比较,还可以怎样描述呢 生:还可以说，5个萝卜比4只兔子多 师:交换了4和5的位置,中间还能用“＜”吗 为什么 生:不能,“＜”开口要对着大数。 师:和小于号相反的符号(板书“＞”)叫大于号,5比4大，我们可以写成5＞4,读作5大于4。 师：那么图中的3只小猴子和2个秋千比较,可以怎样描述呢 生:3大于2。 师:观察大于号和小于号,你发现了什么相同点 生:都是开口对着大数。 师:请你试着用大于号和小于号表示其他式子。 2.看一看，写一写。 在学生练习写之前,教师要注意告诉学生不能把“＜”写成表示角的符号“∠”,然后指导学生在教材第16页的田字格中描一描、写一写。 三、巩固练习 1.师:图中有4只小兔子和2只小鸟,那么该怎样表示4和2的关系呢 生 1:兔子比小鸟多,4＞2。生 2:小鸟比兔子少,2＜4。 四、课堂小结 师:今天我们主要知道了可以用“＝”表示相等的两个数,可以用“＞”和“＜”来表示两个数的大小关系,虽然这两个符号不同,但是都是开口对着大数,尖的一端对着小数。为了帮你们记住,我告诉大家一个顺口溜:大口朝大数,尖尖朝小数;大口朝左大于号.大口朝右小于号。两边相等用等号。 今后,我们还要继续应用这些符号表示一些事物的大小关系,课下大家一定要多练习。
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