资源简介 / 让教学更有效 高效备课课题 认识平均分 日期:2024.10.30主体与课时 青岛版小学数学二年级上册(1课时) 设计者:一、课标要求(解读课标对所学知识点的要求)学段目标:对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学学习活动,在他人帮助下尝试克服困难,感受数学活动中的成功,了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系,感受数学美。内容要求:在解决生活情境问题的过程中,体会数和和运算的意义,形成初步的数感。学业要求:能在熟悉的生活情境中运用数,合理表达简单的数量关系,解决简单的问题。能在解决问题的过程中体会解决问题的道理,感悟数学与现实世界的联系,形成初步的模型意识和应用意识。学业质量标准:结合现实生活情境,尝试用数学语言描述生活中的实际问题,运用所学的知识和方法解决问题,形成初步的数感和应用意识。通过分一分,圈一圈等活动,对数学产生一定的好奇心,形成数学学习的兴趣和初步的合作交流意识与独立思考的学习习惯。二、学习目标1.结合丰收的情境,经历分一分,说一说等活动,初步感知平均分的特点。会分,表达清晰完整,发展初步的数感。2.经历平均分的过程,会把物体分成几份,知道每份是多少。分法正确,表达完整,发展初步的数感、推理意识、模型意识。3.经历平均分的过程,会按每几个一份,将物体平均分成几份。圈画正确,表达合理,逐步形成自主探索的意识,合作学习、相互交流的态度。三、评价任务(设计活动对应学习目标,镶嵌在教学过程中或者用教学环节对应目标)1.相互交流你的分法,说一说哪种分法与其他分法的不同,为什么?(检测目标1)2.借助学具,用自己的方法平均分桃子,说一说你的分法?(检测目标2)3.用圈一圈的方法平均分萝卜,说一说为什么这样圈?(检测目标3)四、资源与建议(包含知识的前后联系与学情分析)1.认识平均分是学习除法的重要基础,平均分的认识对后续的除法学习非常重要。在本课之前,已经接触过相关知识点,如一年级数的分成中就有平均分的分法。但是由于二年级孩子太小大多数学生对于分配缺乏丰富的感性认识,对文字的理解能力有限,想让孩子们清晰分辨两种分发的不同有很大难度。2.本课的学习按以下流程进行:初步感知平均分——认识平均分——会平均分。3.本课的学习重点是:理解掌握平均分的含义和方法。本课的学习难点是:掌握平均分的方法。五、学习过程学习活动一:说说你喜欢的分法(指向学习目标1)请你观察情境图,与同桌互相说一说图中的数学信息并提出的数学问题。说一说将6个竹笋分给2只熊猫,怎么分?(一)完成学习任务1,同桌交流,交流后根据评价标准在组内互评。学习任务1你最喜欢哪种分法?同桌互相说一说你的理由。评价标准1.会表达自己的想法2.语言准确声音洪亮用自己的话表达平均分,进一步总结平均分。每份分得同样多,叫做平均分。能用平均分来表述分竹笋的过程:6个竹笋平均分给2只熊猫,每只分3个。说一说生活中的平均分,用数学的眼光观察世界。(检测学习目标1)学习活动二:能平均分桃子(指向学习目标2)通过摆一摆得出平均分的方法。学习任务21.把12个桃子平均分给3只小猴。2.小组成员相互说一说是怎样分的?评价标准1. 能平均分。2.清晰完整的说出你是怎样平均分?(一)完成学习任务2,然后同桌交流,交流后根据评价标准在组内互评。1212个桃子平均分给3只小猴,每只分4个完成学习单“我会分”(检测学习目标2)学习活动三:平均分萝卜(指向学习目标3)(一)完成学习任务3,然后同桌交流,交流后根据评价标准在组内互评,如果你分的不正确及时改正。学习任务31.圈一圈,说一说能分给几只小兔?2.汇报交流,展示成果。评价标准(最高)1.分的正确。2.能清晰完整的说出你的分法。 16个萝卜,每4个分给一只小兔,能分给4只。圈一圈,分一分 (检测学习目标3)六、作业与检测(对应学习目标)课后题自主练习 1,2(检测目标1,2)课后题自主练习3(检测目标3)【实践作业】 1.找出生活中的平均分,讲给爸爸妈妈听。2.用学具圆片摆一摆。 (1)12人排队,每排6人,可以排几排? (2)12人排队,排成4排,平均每排几人? (3)你还想怎么排?七、学后反思通过今天的学习,我学会了 通过今天的学习,我的疑惑是 。我收获了 几颗星。例如:会倾听,会思考,会表达,会书写。。。。。。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源预览