资源简介

《嘀嘀嗒嗒的秘密》教案
学科 小学信息技术 年级册别 四年级上册 共1课时
教材 人教版（新课程标准） 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
本课选自人教版小学信息技术四年级上册，主要内容是通过介绍电报和莫尔斯电码，帮助学生理解编码和解码的过程，以及用编码表示信息的方法。教材通过讲故事的方式，带领学生回顾从古至今的各种信息传输方式，帮助学生理解当下便捷的生活得益于各种形式数字设备的使用和网络的普及。通过比较不同时代信息传输方式的差异，使学生充分感受到通过数据方式传输信息的便捷和优势，为下一个学习活动的开展作好铺垫。教材还介绍了电报在通信史上的重要地位，通过解读“莫尔斯电码表”和观看演示视频，学生能比较容易理解仅用“·”（嘀）和“-”（嗒）两个符号，以及三种停顿进行编码，就能表示大量的信息。SOS是莫尔斯电码中很容易理解和记忆的经典案例，教师可以通过介绍SOS产生的背景，带领学生利用“莫尔斯电码表”初步体验简单的编码与解码。此外，教材还提供了进一步的编码练习，帮助学生巩固所学知识。
学情分析
四年级的学生对信息技术有一定的基础，但对编码和解码的概念还比较陌生。学生对影视剧中的电报收发场景有一定的感性认识，这为本课的教学提供了良好的起点。学生具备基本的逻辑思维能力和动手操作能力，能够在教师的引导下完成简单的编码和解码练习。然而，部分学生可能会对复杂的编码过程感到困惑，因此教师需要通过直观的演示和分步指导，帮助学生逐步理解和掌握编码和解码的方法。此外，学生在解码过程中可能会遇到同音字等问题，教师需要提前准备好应对策略，确保学生能够顺利完成任务。
课时教学目标
信息意识
1. 了解信息传输的基本概念和方法。
2. 认识电报在通信史上的重要地位。
计算思维
1. 理解编码和解码的过程。
2. 掌握用编码表示信息的方法。
数字化学习与创新
1. 通过莫尔斯电码的编码和解码练习，培养学生的逻辑思维和动手能力。
2. 初步体验用简单的符号进行复杂信息的表示。
信息社会责任
1. 了解信息传输技术的发展对社会的影响。
2. 培养学生对信息技术的兴趣和探索精神。
教学重点、难点
重点
1. 编码和解码的过程。
2. 用编码表示信息的方法。
3. 莫尔斯电码的编码和解码练习。
难点
1. 理解编码和解码的基本原理。
2. 掌握用简单的符号进行复杂信息的表示。
3. 解决同音字等影响解码后推断文字的难点。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、情境探究法、合作探究法
教具准备
多媒体课件、莫尔斯电码表、编码练习纸、计时器
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 故事引入
(1) 通过讲述一个关于电报的故事，引出电报在通信史上的重要地位。
(2) 展示不同时代的信息传输方式图片，引导学生讨论这些方式的优缺点。
(3) 引导学生思考现代信息传输方式的优势。
(4) 提出本节课的学习目标：了解编码和解码的过程，掌握用编码表示信息的方法。
展示电报机
(1) 展示电报机的图片和视频，介绍电报机的工作方法。
(2) 通过简单示例，解释“·”（嘀）和“-”（嗒）两个符号及其停顿的意义。
(3) 引导学生观看演示视频，加深对电报机工作的理解。
(4) 通过提问，检查学生对电报机的理解。 1. 听故事，思考电报的重要性。
2. 观察图片，参与讨论。
3. 明确本节课的学习目标。
4. 观看视频，理解电报机的工作方法。
设计意图 通过故事引入和图片展示，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解电报在通信史上的重要地位。通过视频演示，加深学生对电报机工作的理解，为后续的编码和解码练习打下基础。
编码与解码练习 活动一：莫尔斯电码编码练习 分组活动
(1) 将学生分成小组，每组发放一张莫尔斯电码表。
(2) 介绍SOS的经典案例，引导学生理解其编码方法。
(3) 给每组提供一个简单的句子，要求学生用莫尔斯电码进行编码。
(4) 每组展示编码结果，教师进行点评。
(5) 引导学生讨论编码过程中的注意事项。
(6) 提供更多的编码练习，鼓励学生自主完成。
(7) 通过提问，检查学生的编码能力。
(8) 总结编码练习的成果。 1. 分组讨论，理解莫尔斯电码。
2. 进行编码练习，展示结果。
3. 讨论编码过程中的注意事项。
4. 自主完成更多的编码练习。
设计意图 通过分组活动，让学生亲身体验莫尔斯电码的编码过程，提高学生的动手能力和团队合作能力。通过讨论和提问，帮助学生巩固所学知识，确保每位学生都能掌握编码方法。
解码与应用 活动二：莫尔斯电码解码练习 分组活动
(1) 将学生分成新的小组，每组发放一张编码练习纸。
(2) 介绍解码的基本方法，引导学生根据莫尔斯电码表进行解码。
(3) 给每组提供一段莫尔斯电码，要求学生进行解码并写出对应的汉字。
(4) 每组展示解码结果，教师进行点评。
(5) 引导学生讨论解码过程中的难点和解决方法。
(6) 提供更多的解码练习，鼓励学生自主完成。
(7) 通过提问，检查学生的解码能力。
(8) 总结解码练习的成果。 1. 分组讨论，理解解码方法。
2. 进行解码练习，展示结果。
3. 讨论解码过程中的难点。
4. 自主完成更多的解码练习。
设计意图 通过解码练习，让学生进一步巩固对莫尔斯电码的理解，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。通过讨论和提问，帮助学生克服解码过程中的难点，确保每位学生都能掌握解码方法。
拓展应用 活动三：编码与解码的实际应用 分组活动
(1) 介绍电报系统中常用的排字法，解释如何用四位数字表示汉字。
(2) 给每组提供一段汉字信息，要求学生将其转换成四位数字编码。
(3) 每组展示编码结果，教师进行点评。
(4) 引导学生讨论排字法的优点和局限性。
(5) 提供更多的编码练习，鼓励学生自主完成。
(6) 通过提问，检查学生的编码能力。
(7) 总结排字法的应用场景。
(8) 引导学生思考编码在现实生活中的其他应用。 1. 分组讨论，理解排字法。
2. 进行编码练习，展示结果。
3. 讨论排字法的优点和局限性。
4. 自主完成更多的编码练习。
设计意图 通过排字法的介绍和练习，让学生了解另一种编码方法，拓宽学生的知识面。通过讨论和提问，帮助学生理解编码在现实生活中的实际应用，激发学生的学习兴趣和探索精神。
作业设计
课后练习
1. 选择一段自己喜欢的句子，用莫尔斯电码进行编码，并将编码结果写在作业本上。
2. 与家人或朋友一起玩莫尔斯电码游戏，互相发送和接收信息，记录游戏过程和心得。
拓展阅读
1. 查阅资料，了解电报在通信史上的其他重要事件。
2. 了解现代通信技术的发展，如光纤通信、卫星通信等。

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