资源简介

2024秋北师大版一年级上册核心素养教学设计
4.3 课间（1）
【教材分析】
《课间》是北师大版小学数学一年级上册第三单元 “10以内数加与减” 中的重要一课，它衔接了前面学生对数字的基础认知、简单加减法概念启蒙，如在认识 1 - 10 各数以及初步理解加法是 “合起来”、减法是 “去掉” 含义之后，借助充满生活气息的跳绳场景，将加减法运算从抽象理论具象化，拓展运算数字范围至得数是8、9的加减法，加深学生对加减法实际意义、运算过程的深度理解，为后续更复杂运算、应用题解决铺垫稳固路径。
【学情分析】
在学本课之前，学生已经认识了0-10，并且掌握了7以内的加减反，已经具备了解决一些简单实际问题的能力。而且大部分学生在幼儿园已经学习过看图说算式。所以在此基础上，本课还应培养学生提出相关加减法问题的能力，组织学生交流加减法，体会加减法之间的关系。
【教学目标】
1.能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关8的加法及相应的减法。
2.能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。
3.初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听,大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。
【教学重点】掌握有关8的加减法的计算方法。
【教学难点】运用所学的知识解决简单的实际问题。
【教学辅助】多媒体课件、导学案。
【教学过程】
一、链接导入
【设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。】
1.在方框里填上合适的数。
2.看谁算得又对又快。
7-1= 3+4= 2+5= 7-7= 7-3=
5+1= 0+7= 6-3= 7-4= 7-6=
二、探究新知
【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图，提高学生收集、处理数学信息的能力。】
任务一：探究8的加减法的计算方法。
1.课件出示情境图。
提问：说一说，图中的小朋友们在干什么？
2.学生交流。
预设1：6个小朋友在跳绳，2个小朋友在摇绳。
3.提问：摇绳的和跳绳的一共有几个小朋友
预设：求一共有几个小朋友，就是把跳绳的人数和摇绳的人数合在一起，用加法计算。
列式：6+2=8
4.提问：你是怎样算出结果是7个的？
方法一：点数法，把两伙人数一起数。
方法二：接数法，从6后面接着数出2个数。
方法三：推理法，6加上1等于7，再添上1个就是8。
5.你还发现了哪些数学信息？说一说，填一填。
预设：3个穿白色裤子，5个穿蓝色裤子，一共有几个小朋友？
预设：8个小朋友，3个穿白色裤子，有几个穿蓝色裤子？
7.解决问题，并探索计算方法，与同伴说一说。
任务二：探索8的合成。
1.想一想，填一填。
2.学生动手分一分，师巡视指导困难学生。
3.根据学生的分法有序记录分的结果：
三、课堂练习
【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题】
1.教材P54“练一练”第1题。
2.教材P54“练一练”第3题。
3.
（1)一共有几个小朋友？
（2)跳绳的有几个小朋友？(答案不唯一)
四、总结评价
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价
3.课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
课件（1）
一共有几个小朋友？
2+6=8或6+2=8
3+5=8或5+3=8
1+7=8或7+1=8
8-4=4 8-2=6……。
【教学反思】
成功之处：注重培养学生从不同角度观察问题，体会到解决问题的多样化，发散了学生的思维，并让学生用合作的方法进行新知的学习。
不足之处：探索过程中，应给予学生充分的时间，使学生经历思考、讨论的过程。
教学建议：教师是教学活动的组织者、引导者、参与者，不能代替学生思考、学习，只要我们相信学生，给学生创造良好的学习氛围，提供充足的时间和空间，学生是很有潜力的，完全有能力进行探究，不但学得会，而且学得好。

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