资源简介

2024秋北师大版一年级上册核心素养教学设计
数学好玩：一起做游戏
【教材分析】
《一起做游戏》是北师大版小学数学一年级上册数学好玩内容。学生在学习本节内容之前学习了10以内加减法，这节课以数学游戏的方式巩固10以内数的认识和数的计算的知识，提高学生的数感和计算水平。扑克牌是数与形(即牌面上图案)结合的常见道具，可以帮助学生更好地感悟数的概念。选取1~10(其中A代表1)的4组数牌为游戏道具，通过摸牌活动思考“还要再摸吗 ”，在不确定下一张牌是几的情况下思考游戏策略，也初步积累了感悟“统计与概率”领域中感悟“不确定事件”的活动经验。这样的数学游戏活动指向数学核心素养的“运算能力”和“推理能力”的培养。
【学情分析】
一年级的小孩子，天生喜欢做游戏。游戏中如果有一定的竞争性和创造性，更能激发他们的兴趣。他们在学习中，已经认识了各种基本的几何形体和具备了10以内加减运算的能力，有了一定的合作意识和反思意识，在学习本节课时，能够进一步让孩子体会到运用数学和合作交流的乐趣。这节课的数学游戏规则较为复杂,所以学生的难点在于读懂规则，通过规则的理解和应用，从而形成学生取胜的策略。
【教学目标】
1.巩固10以内数的加减法、连加连减、数的大小比较。积累运用数学解决问题的经验。
2.通过尝试、观察、比较、分析寻找取胜的策略，提高推理和决策的能力。
3.游戏中体验到玩数学的快乐，体会游戏中规则的重要性，并提高创造力。
【教学重点】巩固10以内加法，积累活动经验，尝试寻找取胜的策略。
【教学难点】寻找取胜的策略。
【教学辅助】多媒体课件、导学案。
【教学过程】
一、链接导入
【设计意图：通过知识链接，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。】
1.出示扑克牌：扑克是一种纸牌，一副扑克牌分成黑桃、红桃、梅花、方块四种花色，每组花色的牌包括1~10，以及J、Q、K标示的3张牌，其中1通常用英文字母A表示。扑克牌的玩法多种多样，你玩过扑克牌吗？
2.你认识这些扑克牌吗？说一说牌面的点数。
3.学生交流。
二、探究新知
【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图，提高学生收集、处理数学信息的能力。】
任务一：用10以内数的加减法解决游戏中的问题
1．认牌识点数。
（1）教师抽出四组A-5点数的扑克牌，随便拿出一张。
（2）教师：谁认识这张牌是什么？
（3）学生回答。
（4）教师根据学生的回答说一说每张牌的特点，让学生加深印象，尤其是对A的认识，学生通过观察扑克牌的摆放顺序，知道A还代表1。
2.在小组内阅读游戏规则，尝试着玩。
（1）教师：现在大家都认识这几张扑克牌了，需要你开动脑筋，才有可能获胜。
（2）课件出示游戏规则：
·小组同学依次摸牌，一次最多摸一张。
·一边摸牌，一边算牌上的数的和。
·结果比6大就被淘汰。
·结果最大的人获胜。
·结果一样大，同时获胜。
（3）教师：游戏规则你们看懂了吗？
预设1：就是比摸到的牌上数字的和谁最大。
预设2：光大还不行，比6大的就被淘汰了。
预设3：和可以小于6，也可以等于6，因此和最好是6。
（4）学生分组活动。
玩游戏前提醒学生其他规则：如果第一轮每人摸好一张牌，把点数藏在心里不说出来，接着第二轮摸牌，如果摸出的和大于6，理解报告失败了，淘汰出局，由另外3人继续摸，直到赛出冠军。
3.挑战升级。
（1）教师：大家都玩的很认真，那么我看到有些同学出现了困难，他不知道是否要继续摸，我们来帮帮他吧！
预设1：我摸到了3和5，和大于6，我被淘汰了。
预设2：我摸到了4和1，和已经很大了，我不摸了。
预设3：我摸到了2,2,1，和也是5，我也不摸了。
预设4：我摸到了3和1，还摸吗？
（2）教师：大家看一看，第四名同学出现了烦恼，不知道是否应该继续摸牌，为什么呢？大家能帮帮他吗？
预设1：如果不摸，他现在的和是4，小于其他两名同学的和，他就输了。
预设2：如果摸到1，和是5，和其他两名同学的和一样大，他们三个同时获胜。
预设3：如果摸到2，和正好是6，他就获胜了。
预设4：如果摸到3，和大于6，他就输定了。
……
（3）总结：我们在做摸牌游戏时，当手中牌上的数的和接近6时，为了确保不被淘汰，可选择不摸。当手中牌上的数的和比6小得多时，为了尽可能获胜，要选择摸牌。
4.回顾反思。
（1）教师：经过这节课的游戏，大家有什么体会吗？或者说一说自己取胜的“秘诀”。
预设1：我知道玩游戏时读懂游戏规则很重要。
预设2：在和接近6时，可以选择不摸牌了。
……
（2）学生根据本节课的游戏过程，分享自己的感悟和反思。
三、课堂练习
【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题】
1.数学游戏：谁的点数大。
2.游戏一。
游戏规则：一边摸牌，一边算牌上的数的和。结果最大的人获胜。结果一样大时，
谁摸的牌的张数少，谁就获胜。下面是三个小朋友摸的牌。
（1）( ) 和( ) 摸的牌上的数的和一样，其中( ) 摸的牌的张数少。
（2）小刚下一次摸到( ) 才能获胜。（小红和小强都不再摸牌）
3.游戏二。
游戏规则：摸牌并算出牌上的数的和。结果比7大的人就被淘汰,剩下的结果最大的人获胜。如果结果一样大,那么谁摸的牌的张数少,谁就获胜。
由上图可知，( ) 被淘汰，( ) 和( ) 摸的牌上的数的和一样大,其中( ) 摸的牌的张数少。笑笑如果再摸一张牌,那么她摸到( ) 才能获胜。（欢欢和美美都不再摸牌）
四、总结评价
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价
3.课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
一起做游戏（数学游戏）
游戏规则：
·小组同学依次摸牌，一次最多摸一张。
·一边摸牌，一边算牌上的数的和。
·结果比6大就被淘汰。
·结果最大的人获胜。
·结果一样大，同时获胜。
【教学反思】
在这一节活动课中，让学生在游戏中体会数学的乐趣，培养合作意识和主动探索的精神，在活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。让每个学生都能在游戏中动手、动脑，既培养了学生的团结合作意识，又培养了学生的创新思维，从多角度培养学生的综合能力。

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