资源简介

2024秋北师大版一年级上册核心素养教学设计
总复习2. 图形与几何
【教材分析】
《总复习：图形与几何》在北师大版一年级数学上册的总复习体系里，占据着不可或缺的关键地位。它是对学生前期所学图形与几何知识的系统梳理与巩固深化，串联起 “认识图形” 的核心要点，犹如一座“桥梁”，既衔接起学生初步形成的直观几何认知与后续更复杂、深入的空间观念及几何知识学习，又强化学生将图形知识应用于生活实际、解决具体问题的能力，为培养学生空间想象、逻辑思维以及实践操作素养筑牢根基。
【学情分析】
认识立体图形是学生第一次正式接触几何体,为了让学生直观地认识这些几何体的特征,积累观察几何体的学习活动经验,教科书设计了三个数学活动，充分让学生动手感知。对于一年级的儿童，为了使他们养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力，教师要根据复习的内容，适当地引导学生主动地整理知识。根据一年级学生的年龄特点，在组织复习时，要充分考虑到低年级学生学习的需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，以激发学生学习的积极性。
【教学目标】
1.认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能结合生活积累，增强对立体图形的感性认识。
2.在拼搭过程中，初步培养观察能力和动手操作能力，发展语言表达能力。
3.经历观察、想象和交流的过程,积累认识立体图形的数学活动经验，初步建立空间观念。
【教学重点】认识基本的立体图形，培养空间观念。
【教学难点】对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，根据这些几何体的特点加以运。
【教学辅助】多媒体课件、导学案。
【教学过程】
一、知识建构
1.同学们，你对图形有哪些认识？
2.学生交流。
二、强化要点
1.要点一：认识图形。
2.要点二：图形特征。
预设1：长方体长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。
预设2：正方体四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。
预设3：圆柱体直直的，上下一样粗，两头都是圆圆的、平平的面。
预设4：球圆圆的，没有平平的面。
3.要点三：立体图形的拼组。
预设1：长方体和正方体摆放时比较稳定。
预设2：横着放的圆柱容易滚动，竖着放的圆柱比较稳定。
预设3：球容易滚动。
4.要点四：怎样搭得稳
预设：长方体、正方体比较平稳，尽量放下面，长方体竖起来比较高；圆柱竖着放较平稳，球易滚动，尽量放在最上面。
三、达标检测
1.教材P84“巩固与应用”第1题。
2.教材P84“巩固与应用”第2题。
3.数一数，下列图形分别由几个正方体摆成的？
4.想一想，下面图形是由哪种图形切割得到的？
5.数一数，填一填。
正方体有（ ）个；长方体有（ ）个；圆柱有（ ）个；球有（ ）个
四、总结评价
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价
3.课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
图形与几何
长方体 正方体 圆柱 圆
【教学反思】
本节课是对本册“图形与几何”内容的一个系统的整理复习。课堂上，注重学生的动手、动口、动脑能力及参与意识的培养，还要注重对学生小组合作探究意识的培养，有利于对知识的巩固，同时渗透“数学来源于生活”的思想。对于复习课中的数学知识，只要我们认真分析教材，精心设计过程，充分相信学生，复习课也可以上得与新授课一样生动，一样精彩。

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