资源简介

2024秋人教版一年级数学上册学案设计
2.13 加减混合
【教材分析】
“加减混合” 是在学生熟练掌握了 10 以内加减法以及连加连减运算的基础上编排学习的，是对加减法运算从单一到综合、从静态到动态的进一步拓展延伸，起着承上启下的纽带作用。它不仅深化巩固了之前所学运算规则和顺序，更为后续学习 20 以内乃至更复杂的加减混合运算、多步四则运算等奠定坚实基础，完善学生基础运算能力体系架构。这部分教材在编排上与连加、连减基本相同，也是配合例题各安排了一幅情景图，用图帮助学生理解加减混合的意义和计算顺序，同时还在算式中用线标明计算顺序和第一步算出的得数。
【素养分析】
在探究新知的过程中，培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。在解决问题的过程中，感受数学学习的乐趣，体会数学在生活中的广泛运用。
【学习目标】
1.在解决问题的过程中，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的计算方法，正确进行计算。
2.在探究新知的过程中，培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。
3.初步感知连加、连减算式与日常生活的联系，体会数学的应用价值。
【学习重点】
理解连加的意义，掌握连加的计算方法。
【学习难点】
让学生初步理解一步计算和两步计算之间的联系，感受连加计算的形成过程。
【课前预习】
自学教材P60的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。
1.谁是口算小能手。
2+4+3= 9-2-4= 8-4-4= 6+2+1=
2：看图讲故事。
【课堂导学】
1. 认识先加后减的混合算式
（1）看图找出数学信息
观察图片，说说你看到了什么？
。
（2）列式计算
。
小结：像这样，既有加法又有减法的算式叫加减混合算式。因为加号在前，减号在后，所以这也是一道“先加后减”的加减混合算式。
（3）探究先加后减的混合算式的计算方法
想一想，要怎么计算4+3-2的结果？
。
2. 认识先减后加的混合算式
（1）看图找出数学信息
观察图片，说说这幅图和刚刚的图有什么不同？
。
（2）列式计算
。
小结：在读先减后加的混合算式时，也要从左到右依次读出每一部分。请大家读一读这道混合算式。
。
3.小结
（1）先加后减的混合运算按从 的顺序计算，先算 法，再用得数减去第三个数。
（2）先减后加的混合运算按 的顺序计算，先算 法，再用得数与第三个数相加。
【课后测试】
1.教材P60“做一做”
2.教材P61“练一练”第4题
3.教材P62“练一练”第6题
4.一辆公交车从始发站开出，到下一站时下去3人，又上来4人。这时车上有乘客10人。这辆公交车上原来有乘客多少人？
5.在□里填上合适的数，使等式成立。
你还有其他的填法吗？写一写。

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