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2024秋人教版一年级数学上册教学设计
4.2 11～20各数的读法
【教材分析】
《11-20各数的读法》是基于学生已熟练掌握1-10各数认读与理解后，对数域的初次显著扩充，正式拉开两位数学习大幕，引入数位概念，为后续20以内加减法运算、更大数（如100以内数）认识及四则运算打基础，是数概念进阶、运算能力提升的“奠基石”。例1教学数数和数的读法，通过让学生数出10根小棒捆成一捆，再接着数到20根，也就是数出另外的10根单根的小棒，把这10根再捆成一捆；突出把十作为一个计数单位，使学生不仅能在10的基础上一个一个地数到20，并且直观地了解11-20各数都是由一个十和几个一组成的，这可以为进一步学习数的读法和写法做准备。在教学数的读法时，教材注意通过操作，并在数的组成的基础上来教学。
【学情分析】
学生已经掌握1-10各数相关知识，能流畅认读、书写、数数，对数量对应有直观体会，日常买文具、分零食等活动积累零散经验。但局限于一位数范畴，对两位数结构、数位内涵及 10 以上数系统认读规则认知空白，从单个数迈向数群组合，还需要进一步理解。课堂上需要趣味游戏、动画演示、实物操作等，在“玩中学”“做中学”攻克难关，获得初步的数感。
【教学目标】
1.能够正确数出数量在11-20之间物体的个数，并能正确认读11-20各数。
2.借助小棒，表示出11-20各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。
3.体会数学与生活的紧密联系，获得初步的数感，初步培养学生的估计意识。
【教学重点】
认识11-20各数，能正确的读。
【教学难点】
培养初步的观察能力和动手操作能力。
【教学准备】
教师准备：课件 学生准备：导学案
【教学环节】
学习任务一：知识链接，课题导入。
引入：读一读这些数。
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
师：一起来先从1数到10，再从10数到1。
老师播放视频，增加学生的学习兴趣。
师：我们认识了10以内的数，你知道还有比10更大的数吗？（学生根据自身掌握情况数一数）
师：同学们说的都非常棒！今天，我们就来学习比10大一些的数。
学习任务二：探究新知，素养形成。
（课件出示教材例1主题图）
师：说一说图中都有什么？它们的数量各是多少？
学生观察图片并汇报。
师：这么散乱的放置，不能清楚的看清它们的数量，怎样才能使别人一眼就能看出有多少呢？这节课我们就来研究11~20各数的数数方法以及它们的顺序。（板书课题）
设计意图：复习10以内数的认识，唤起学生对数字的敏感。同时利用主题图导入新课，让学生观察汇报，引入11~20各数的认识，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。
师：在学习10以内数的认识时，同学们都习惯用手指来帮忙，可是今天学习比10稍大一些的数，手指就不够用了，老师请来了小棒来帮助同学们学习。
例1：先数出十根小棒，捆成一捆。
学生动手操作，老师巡视。
师：说一说一捆是几个1根，是多少根？
生：1捆是10个1根，是10根。
总结：1个十里面有10个一，10个一就是1个十。 “一”和“十”都是计数单位。
师：我们通过摆小棒数了11，那你知道这个数的组成吗？
先摆10根小棒，再把10根捆成一捆，最后摆出1根。
问题引导： 1 捆小棒表示什么？1根呢？现在桌上的小棒是几个十和几个一？你知道桌上一共有多少根小棒吗？
明确：1个十和1个一合起来是11，读作：十一。
问题引导：12是由几个十和几个一组成的？
生1：1个十和2个一合起来是12，读作：十二。
师：学习任务
同桌两人合作，再接着数一数，摆一摆，并说说它们是由几个十和几个一组成的。
生边交流边完成。
师：请你试着写一写其他数的组成。2捆小棒表示多少？2个十是多少
明确：2个十是20，左边的“2”表示2 个十，右边一个也没有，是0，20读作:二十。
学习任务三：随堂小练，素养提升。
1.教材P76“做一做”
2.读一读。
3.按1～20的顺序连线。
4.数一数。
5.爱跳的小兔子。
学习任务四：课堂总结，素养达标。
1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？
2.素养评价
（1）自我评价
（2）小组评价
3.课后作业
（1）完成《分层作业》中对应练习。
（2）预习下一节。
【板书设计】
【教学反思】
一年级学生形象思维占据主导地位，课堂上为学生准备了丰富的小棒、计数器等直观教具，让学生通过“摆一摆、拨一拨、读一读”的实践操作活动深入探究11- 20各数的读法。例如，在认识数字13时，学生们先用小棒摆出1捆（代表10根）加3根的组合，依据实物表征准确读出“十三”。这种从具体操作到抽象认读的过程，借助直观教具将抽象数字、数位概念具象化，有效突破了教学重难点，帮助学生扎实掌握了各数的读法及内在数理逻辑。学生们能够直观感受到数量超过 10 的物品在实际生活中的呈现方式，顺利引出11- 20各数，让抽象的数学知识巧妙融入具体情境之中，营造出了积极活跃的课堂起始氛围，使学生深切体会到数学与生活紧密相连，为后续教学的顺利开展奠定了良好基础。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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