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2024秋人教版一年级数学上册教学设计
4.7 整理和复习
【教材分析】
学生在认识了10以内各数的基础上再认识11-20数不是很难，但要让学生建立数位的概念及理解运用“排队中的学问”可能有难度。为了巩固所学和建立系统性的知识框架，设置基础、易错、困难等多层级的练习，熟练掌握本单元所学知识。
【素养分析】
通过经历画示意图的过程，体会画图策略是理解题意的重要手段之一；通过数数、画图、推理等手段解决问题，提升学生综合运用所学知识解决问题的能力。
【教学目标】
1.使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的。
2.通过动手操作,使学生积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生观察、操作和推理能力。
3.使学生初步体会数学知识与日常生活的关系。
【教学重点】
熟练计算11～20各数的加减法。
【教学难点】
能解决“之间有几个”的问题。
【教学准备】
教师准备：课件 学生准备：导学案
【教学环节】
学习任务一：知识链接，课题导入。
师：本单元我们学习了关于11~20的哪些知识？你还记得吗？
学生自由回答，教师帮助学生梳理本单元知识点。课件出示：
师：今天我们就来巩固前面学过的知识吧！
学习任务二：探究新知，素养形成。
（一）强化要点
1. 20 以内的数数法及数序。
2. 11 ~ 20 各数的读法。
3. 11 ~ 20 各数的写法。
4. 认识计数单位“十”。
5. 11-20 各数的组成。
6. 10 加几：10 + 3 =？ 对应减法：13 – 3 =？ 13 – 10 =？
7. 十几加几：12 + 3 =？ 对应减法：15 – 3 = ？
8. 加、减法各部分的名称。
学习任务三：随堂小练，素养提升。
1.教材P86“练一练”第1题
2.教材P86“练一练”第2题
3.教材P86“练一练”第3题
4.猜猜我是几？
5.动脑筋，想一想。
学习任务四：课堂总结，素养达标。
1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？
2.素养评价
（1）自我评价
（2）小组评价
3.课后作业
（1）完成《分层作业》中对应练习。
（2）预习下一节。
【板书设计】
【教学反思】
成功之处：本节从让学生通过小组合作交流尝试用不同的方法来解决问题到简化方法，都给学生充分的机会进行自主学习，锻炼了他们的自主学习能力和合作交流能力。
不足之处：练习题量少，题型单一，教师可以搜集更多的生活实例帮助学生提高解决问题的能力。
教学建议：在教学中，教师要做好组织引导的作用，指导学生完成探究学习，帮助学生为后面的计算做好铺垫。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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