资源简介

课桌有多长（认识厘米）（教案）
一、教学目标
1．激发学生的探究愿望，初步培养学生测量意识。
2．培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。
3．在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一，测量单位 的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。
二、教学重难点
1、教学重点：初步体会统一测量单位的必要性。
2．教学难点：体会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学时间：1课时
五、教学过程
（一）课前测量
课桌有多长？自由选择喜欢的工具测量，记录在本子上。
（二）新知教学
1.汇报课桌有多长？
师：孩子们，请摸摸课桌的长？把你课前测量出课桌长所用到的工具是什么？有多长？说给同桌听听？抽生汇报！
2.统一工具
师：孩子们，同样是课桌，为什么测量的结果却不同呢？怎么才能使结果相同呢？
板书：统一测量工具和单位。
3.认识直尺
师：孩子们，测量较短物体的长度，用什么工具来测量呢？
观察直尺，你发现了什么？说给同桌听听？
板书：厘米（cm）
刻度线
4.认识1cm
师：孩子们，认识了直尺，知道直尺的单位是厘米。那1厘米有多长呢？找到0刻度线，刻度线1，0刻度线到刻度线1之间的距离就是1厘米？你还能找出其它的1厘米吗？抽生叙述，课件展示所有的1厘米。规纳总结：相邻两个数学刻度线之间的距离就是1厘米？
5.找生活中的1厘米实物
师：孩子们，知道了1cm有多长？那在我们生活中，哪些物体的长度大约是1cm呢？抽生说？
生拿出食指，放0刻度线和刻度线1之间，你发现了什么？展示老师找到的生活中的1厘米的物品。
6.认识2厘米
0刻度线到刻度线2，之间有几厘米？
2厘米里面有几个1cm
请找出其它的2厘米，抽生汇报。
7.0刻度线到刻度线3之间有几厘米？
3厘米里面有几个1cm
0刻度线到刻度线4之间有几厘米？
0刻度线到刻度线5之间有几厘米？
孩子们，你能在直尺上找出其它的3厘米，4厘米，5厘米吗？找出来后说给同桌听
教师指几到几是多长？学生口答。
8.测量时应注意什么问题？
师：孩子们，请看这3根彩条分别有多长？有几个1cm，7厘米里面有几个1cm，9厘米里面有几个1厘米……
你发现了什么？板书总结：有几个1厘米就是几厘米
观察这几根彩带在测量时，你有什么发现？
小结：从0刻度测量，另一端对着几就是几厘米。
测量书上61页的线，抽生上台演示，并标明长度。画一条4厘米长的线，标上长度。
9.估一估
铅笔，橡皮擦多长？
集体订正。
（三）练习
1.62页第3题口答，彩石有多长
2.62页第4题。理解题意，生独立完成，集体订正。
3.62页第5题。从断尺上画8cm，生独立完成，集体订正。
（四）全堂小结
通过今天的学习有了什么收获？
六、板书设计

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