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小学数学一年级
新课标下课时作业设计单
教材版本 苏教版 课题名称 《认识6-9》
类型 作业内容 设计意图
基 础 性 作 业 看数接着画。 6○○○7△8☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 9□□
选一选。 1．比4大、比7小的数是（ ）。 A．3 B．5 C．7 D．10 2．有6个小朋友，每人一个苹果，下面2盘苹果够吗？（ ） A．够 B．不够 C．无法判断 3．哪组最多？（ ） A．B．C． 4．圆的个数是（　　）。 A．5 B．6 C．7 1,通过接着数、画、比较等活动，激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中学习，在学习中游戏。 通过各种活动不仅突出了数是对数量的抽象，而且与0-5的认识保持相同的结构，有助于学生积累数学基本活动经验。 由数量抽象出数，由数量的多少抽象出数的大小，进一步感受一一对应的方法在比较数量的多少和数的大小时的作用，积累比较经验。
提 升 性 作 业 三、我来填 1.数一数，比一比。 2．比7小，比3大的数有（ ）、（ ）、（ ）。 3．在括号里最大能填几。 7＞（ ） 5＝（ ） （ ）＜3 4．按规律填数。 5．比多少。 有（ ）个，有（ ）只。 比（ ），比（ ）。 四、我来判断。 1．比9小，比6大的数只有8。（ ） 2. （ ） 1,培养学生在实际情境中灵活运用所学知识的能力。 2,通过一些稍具挑战性的题目，如通。这有助于学生将数学知识与实际生活相联系，增强学习的实用性。 3,借助直尺图，让学生按不同顺序分别读一读，巩固对0-9各数顺序的认识，同时引导他们借助直观图进行简单的估计，感受数之间大小关系的差异，形成相应的认知结构，培养数感。
拓 展 性 作 业 五、小巧手画一画。 1.进一步拓宽学生的知识视野，培养他们的创新能力和综合应用能力。 2.帮助学习进一步感受数的排列顺序与数的大小的内在关联。 评价量表： 水平一： 能不能理解题目的含义，能不能将题目的数量关系理解正确。 水平二： 能理解题目含义，不能按要求画出，或是出现写数字的情况。 水平三： 完全理解题目要求，准确画出图形个数并且有不同的解答方法。小学数学一年级
新课标下课时作业设计单
教材版本 苏教版 课题名称 《得数是6-9的加法和相应的减法1》
类型 作业内容 设计意图
基 础 性 作 业 一、选择题 1．拨到6，还需要拨几颗珠子（ ）。 A．2 B．3 C．4 2．得数是6的减法算式是（ ）。 A．2＋4 B．7－1 3．下面谁的算式与结果一样（ ）。 A． B． C． 4．小青有7个气球，左手有3个气球，右手有（ ）个气球。 A．5 B．4 5．根据图意列出的算式是（ ）。 A．4＋3＝7（只） B．7－3＝4（只） C．4－3＝1（只） 1，利用拨珠、实物图等，引导学生借助主观探索并理解相应的计算方法，体现基于数数计算加减法这一方法的发展。 2，让学生在实际情境中体会加减法的含义。 3，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与学习。
提 升 性 作 业 二、填空题 1．摆一摆，填一填。 5＋2＝□ 2＋5＝□ 7－2＝□ 7－5＝□ 2．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 4＋3（ ）7 3（ ）3－1 2（ ）3 7－5（ ）3 5（ ）6＋0 5（ ）4 3．比7少2的数是（ ），比4多3的数是（ ）。 4．5比2多（ ），3比6少（ ）。 5．括号里填合适的数。 （ ）＋2＝3 4＋（ ）＝6 （ ）＋（ ）＝7 6－（ ）＝3 （ ）－（ ）＝4 （ ）－1＝3 三、判断题 1．6－5＝1 读作：6减5等于1。（ ） 2．比7少5的数是3。（ ） 四、计算题 2＋1＝ 4－1＝ 6－3＝ 5＋2＝ 6＋1＝ 5－3＝ 3＋0＝ 2＋4＝ 4－0＝ 5－5＝ 6－2＝ 1＋1＝ 7－3＝ 5－1＝ 3＋3＝ 7－5＝ 5＋1＝ 3＋1＝ 4－3＝ 7－6＝ 1，培养学生在实际情境中灵活运用所学知识的能力。 2，引导学生根据给出的情景图写出相应的加法和减法算式（一图四式），进一步巩固对加减法的理解。 3，通过一些稍具挑战性的题目，并尝试解释其含义。这有助于学生将数学知识与实际生活相联系，增强学习的实用性。 4，学生在保证正确率的前提下，提高计算速度。这有助于学生形成敏捷的思维和快速的反应能力。
拓 展 性 作 业 五、解答题 1．停车场上原来有（ ）辆汽车，又开来（ ）辆，现在一共有（ ）辆。 2．原来有（ ）个桃， 拿走了（ ） 个，还剩多少个？ 1.进一步拓宽学生的知识视野，培养他们的创新能力和综合应用能力。 2.帮助学生进一步巩固计算方法。有助于进一步体会加减法的实际意义，积累理解加减法数量关系的经验。 评价量表： 水平一： 读懂题意。 水平二： 能够正确列式计算。 水平三： 正确计算，并用自己的语言表述题意。

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