资源简介

北师大版数学二年级下册《评选吉祥物》教学设计
教材分析
教材通过评选吉祥物，引导学生用他们自己的方式尝试数据的收集和整理活动，开展调查活动，并统计学生最喜欢的动物数量，分析应该选哪种动物作为吉祥物。让学生经历调查、收集、整理、描述的过程，学习一些简单的统计知识，初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。
教学目标
1.结合举手和投票评选吉祥物，体会收集数据的方法和投票调查的必要性。
2.结合调查活动，通过观察能看懂他人记录调查的数据。认识简单的调查数据，并且能根据统计表回答一些简单的问题。
3.增强自信心和对数据调查的兴趣。学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重、难点
教学重点： 学会收集数据，认识简单的统计表，体会数据调查的必要性。
教学难点： 帮助学生理清调查的基本方法和思路.。
教学过程
一 、课前谈话
同学们，下星期学校将举行运动会，想请我们班的同学选出一种动物作为吉祥物.（板书课题：评选吉祥物）
设计意图：兴趣是最好的老师，为运动会选出吉祥物，引起学生的兴趣，提高学生的课堂积极性。
二、深度学习
1.体会统计的必要性。
学校准备了四种动物供我们选择，有什么呀？（小兔、小猴、金鱼、熊猫）
你想选谁呢 （小兔）
那我们选小兔作为吉祥物，你们同意吗？（不同意）
为什么？（因为还有人没有说，其他同学不同意）
2.确定调查方法
看来，选哪一种动物作为吉祥物，只问了几位同学是不够的，我们要进行全班调查？你想怎么调查呢？请和你小组里的同学说一说
谁来说一说，你想怎么调查？
反馈交流：有举手法、投票法、排队法……
小结：哇，这么多的调查方法，举手、投票、排队……（板书：调查方法 举手 投票 ……）
师：谁能说说举手法，应该怎么操作？
预设1:
谁想选哪一种动物，先让他们举手，再用数一数的方法调查。
师：谁听明白了？
生2：喜欢哪一种动物，报到哪种动物的时候就举手。
师：举手法要注意什么？
生：只能举一次手，数的时候要注意不重复，不遗漏。
还有其他方法吗？
预设2：
生3：投票法。
师：你能具体说说吗？
生：我们可以把想选的动物写下来，然后放在投票箱里。
师：谁再来说一说。
生：这四种动物里选一种，写在纸条上，然后放进投票箱。
师：放进去后要怎么办？
生：看看哪一种动物的票数最多，就选哪一种。
设计意图:小组交流的方法，充分让每一位同学都说一说，通过交流，得到举手、选票等调查方法。
3.初步开展调查统计活动，体会符号记录数据的简洁性。
非常棒的方法，接下来，我们投票法选出最喜欢的水果，活动之前先看一下要求，请你先静静地想一想该怎么做。
看懂了吗？限时1分钟。开始：
学生活动。
你们最喜欢的动物都在老师手里了，接下来我们把他们记录下来，这个过程就叫。（板书：记录数据）请拿出桌上的大的那张纸，用你喜欢的方式把数据记录下来。准备，开始！(师快速报5.6个选票上动物名单。)
学生记录数据。
老师找了两位同学的记录单，他们是这样记录调查数据的，你能看懂吗？
反馈一：（出示记录单）
预设1：我是报到谁，就把谁写下来。
师：哦，你是用文字来记录的，（板书：文字法）。你在记录的时候碰到了什么困难？
生1：来不及记录。
师：你呢？你是怎么记录的？
预设2：我是写上每种动物名字，然后在后面画竖线记录喜欢的人数，1条竖线表示一张选票。
师：你是用符号记录的.（板书：符号）你碰到困难了吗？
生2：没有。
师：这两种方法，你们喜欢哪一种？为什么？
生3：用竖线，比较简单，记录得快!
师小结：刚才我们想到了用文字和符号记录数据，发现用符号来记录，更清楚更简单。
反馈二:（出示2.3种不同法符号记录方法）
下面同学都是用符号记录的，你能看懂吗？
生1：小兔后面的竖表示选小兔的人，1竖表示有1个选小兔的人，老师读到小兔的时候，就在小兔的后面画1竖，那2竖就表述有2个同学选小兔的人。
生2：小兔后面的三角形表示选小兔的人，1个三角形表示有1个选小兔作为吉祥物的人，熊猫后面的圆表示选熊猫的人，1个圆表示1个同学。
师：这个同学和刚才的同学有什么不一样？
生3：第一位同学用了相同的符号，第二位同学不同的动物用了不同的符号。
师：有什么地方一样吗？
生4：都是先写动物的名字，后面用符号记录喜欢的人数
……
小结：记录数据时，我们可以先写出动物的名字，再在后面用一个符号表示，这个符号可以竖线，也可以是三角形、圆形或正方形来表示。
设计意图：比较思想是数学中常见的思想之一，也是促进学生思维发展的手段，学生通过比较，得到符号要比文字来得简便，可以用不用的符号来记录调查的数据。
4.再次进行统计，分析、验证数据。
接下来用上你喜欢的符号，在这张纸的反面，重新记录数据。
一生唱票，其余学生记录。
师：刚才我们对选票进行计数统计，以后如果碰到调查对象的数量较多的时候，还可以先分组，再进行分类、计数。（板书：整理数据：分类 计数）
（出示一生统计表），根据这张图，你知道了什么？（小兔11票，……）
有和他不一样的吗？（……）
师小结：看来，在选票的计数整理过程中，我们可以像刚才那样在每一种符号后面写上统计结果，并把结果去加一加验证一下，选票有没有遗漏。
接下来，我们要来分析数据了，根据这些数据，我们选出哪种动物作为吉祥物？（板书:分析数据）
指名说。（熊猫）
为什么 （熊猫的选票是最多的）
师：想一想，假如再来一位同学，应该选哪种动物？为什么？
（小兔、金鱼、熊猫……）
这位同学的选票会不会影响结果。（不会。）为什么？
（不管这张 票给谁，都是熊猫的票数最多，所以不影响结果）
师小结：这节课，我们通过投票，对选票进行整理，统计，做出决定，一致认为下星期运动会的吉祥物是熊猫。
设计意图：统计的目的是为了结果的呈现，课上要让学生分析数据，从数据中得到信息。
三、应用方法 提升经验
2.学校举行歌唱比赛，二（5）班要从小呈和小玺中选一位同学参加比赛，下面是全班同学的投票结果：
小呈：︳︳︳︳ ︳︳︳︳︳ ︳︳︳︳︳ ︳
小玺：○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○
（1）根据投票结果，应该选（ ）参加比赛。
（2）有3名同学因缺勤没有参加比赛，如果他们也投了票，结果可能会怎样？说说你的想法。
设计意图：挖掘生活中的数学素材，让数学贴近生活，使学生发现数学就在身边。同时在练习中发现，调查的结果有时随着人员的变动而有变化。
四、归纳总结
1.同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
2.生活中，还有哪些问题需要进行调查统计呢？

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