资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
课题名称 3.1.2植株的生长 （第一课时） 课型 新授课
教学内容分析 1、教材地位与作用 本节是人教（2024）版初中生物教材七年级（下册）第三单元第一章第二节《植株的生长》。本节是人教版七年级下册生物教材中的重要内容。 本课承接了之前学习的“种子的萌发”，并为后续学习“开花和结果”以及“水分进入植物体内的途径”等内容打下基础。通过这一课的学习，学生能够了解到植株生长的基本过程，特别是根的生长过程，包括根尖的结构以及根生长的原因。这些知识不仅有助于学生形成对植物生长过程的完整认识，而且能够培养他们的观察能力、实验能力和科学探究精神。 2、教学分析 本课主要介绍了植株生长的基础知识，包括根尖结构、根的生长过程以及枝条的发育。教学目标在于让学生了解根的生长和枝条发育的过程，掌握根尖结构及各部分特点，并锻炼观察、测量、解读实验数据的能力。教学过程中，通过多媒体课件和实物展示，引导学生观察、思考和讨论，加深对植株生长过程的理解。同时，本课也注重培养学生的环保意识，激发学生对绿色世界的热爱和探索精神。整体而言，本课内容充实，教学方法多样，能够有效地提高学生的学习兴趣和生物科学素养。 3、教学重点难点 教学重点： 1.根尖结构及各部分特点，描述根的生长过程。 2.枝条的发育过程。 3.学会观察实验现象、收集、记录实验数据的方法。 教学难点： 掌握根尖结构及各部分特点，理解并掌握芽发育成枝条的过程。能够将所学应用到生活实践中。
学情分析 在关于“植株的生长”第一课时的教学中，学生对植物生长的基本过程充满好奇，但普遍缺乏系统的科学认知。他们可能对种子发芽、幼苗生长等直观现象有所了解，但对于植物细胞分裂、根系与茎叶的协调生长，根尖的结构和各部分的功能等深层次机制感到陌生。此外，学生的观察能力和科学探究意识参差不齐，需要通过生动的实验和直观的多媒体材料加以引导和激发。因此，本课应注重理论与实践结合，以兴趣为引导，逐步提升学生的科学思维和探究能力。
学习目标 1.生命观念 理解植株生长的基本过程：描述根的生长和枝条发育的过程，理解根尖各部分细胞的特点及其在生长中的作用。 2.科学思维 培养逻辑思维：通过观察和比较不同部位根的生长情况，推理出根生长最快的部位，并理解其背后的生物学原理。 3.科学探究 实践科学探究过程：通过观察和实验，体验科学探究的过程，学会收集、筛选、交流和表达信息的方法。 4.社会责任 传播科学知识：学会与他人交流这些知识，促进科学知识的传播和普及。
学习评价 自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 明白科学探究的过程和知识。
2 掌握种子萌发的条件。
探究能力 通过探究生物分类的方法和过程，学生能够提出问题、作出假设、设计实验方案和分析结果，提高科学探究能力。
科学态度 了解种子萌发对生态环境的重要性，增强保护植物资源和生物多样性的意识。
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员 三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。 1分：不能设计出任何过程和方案。
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。 3分：表述完整度和清晰度一般。 1分：不能有效表述实验结果和结论。
总分
设计思路 首先，利用拔苗助长典故导入引出本节课第一部分的主要内容。利用多媒体展示和实物观察，引导学生认识根尖的结构和功能，特别是根尖各部分（根冠、分生区、伸长区、成熟区）的细胞特征及其对根生长的作用。通过动手实验和测量，让学生探究根生长最快的部位，并学会收集、记录和分析实验数据。同时，结合枝条的发育过程，理解植株生长的整体概念。紧接着，是第二部分枝条的发育，用古诗咏柳引出，向学生介绍芽的结构和发育等内容。最后，引导学生将所学知识应用于生活实践，培养其探索精神和对绿色世界的感情。
教学流程 1.观察根尖的结构 2.探究幼根结构及其每一部分的功能 3.观察叶芽的结构图 4.探究芽的发育
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图
激趣 导入 拔苗真的能助长吗？ 学生齐声回答，并说明理由 通过讲典故的方式激发学生的学习兴趣，从而引入新课。
知识探究 幼根的生长 枝条的发育 阅读课本第8-9页，思考下列问题： 1.幼根的哪个部位长得最快？ 2.根尖的结构是怎样的？各有什么作用？ 3.幼根是如何生长的？ 1.幼根的哪个部位长得最快？ 从根的顶端到生有根毛的一小段，叫作根尖。根尖是幼根生长最快的部位，对植株的生长非常重要。 实验·探究：观察根尖的结构 实验目的 观察根尖，认识根尖各部分的结构特点。 材料用具 长出根毛的幼苗、根尖的永久切片、放大镜、显微镜、镊子等。 方法步骤 ①先用肉眼直接观察幼根，找到着生在幼根上的白色“绒毛”，这就是根毛。通过放大镜仔细观察根毛，说明根毛的哪些特点与根的功能相适应。 ②通过显微镜观察根尖的永久切片，比较根尖不同部位细胞的特点。有条件的话，可以拍摄根尖永久切片的照片。 2.根尖的结构 根冠 部位：位于顶端 特点：细胞较大，排列不够整齐，像一顶帽子一样套在外面 功能：具有保护的作用 分生区 部位：根冠上方，被根冠包围 特点：细胞体积小，核大壁薄质浓，排列紧密，有很强的分裂能力 功能：分裂产生新的细胞，不断补充伸长区、根冠的细胞 部位：分生区上方 特点：细胞生长迅速，下部细胞较小，越往上细胞越大，最后成为成熟区细胞的一部分 功能：根伸长最快的部分，细胞开始伸长，停止分裂 伸长区 部位：分生区上方 特点：细胞生长迅速，下部细胞较小，越往上细胞越大，最后成为成熟区细胞的一部分 功能：根伸长最快的部分，细胞开始伸长，停止分裂 成熟区（根毛区） 部位：伸长区上方 特点：内外层细胞形态差异大，细胞停止伸长，并且已经分化，外侧细胞突出形成根毛 功能：吸收水分和无机盐的主要部位 根毛作用： 增加表面积有利于水的吸收 3.幼根是如何生长的？ 幼根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面主要靠伸长区细胞的伸长增加细胞的体积。 ①分生区属于分生组织，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区。 ②伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 万千枝条都是由芽发育成的， 这样的芽称为叶芽。 阅读课本第10-11页，思考下列问题： 1.植株的幼芽按着生位置可以分为哪两种？ 2.叶芽有哪些结构？ 3.芽的各个结构将来发育成枝条的哪些部分？ 1.植株的幼芽按着生位置可以分为哪两种？ 1.顶芽 生在主干顶端或侧枝顶端的芽 2.侧芽 着生在主干侧面或侧枝侧面的芽 2.叶芽的结构图 生长点：使芽轴不断伸长，产生叶原基和芽原基 叶原基：发育成幼叶 幼叶：发育成叶 芽轴：发育成茎 芽原基：发育成芽 芽的分类： 1.根据发育结果的不同可分为 叶芽：发育成叶和茎 混合芽：可发育成叶，也可发育成花 花芽：发育成花 2、根据位置的不同可分为： 顶芽：着生在主干顶端或侧枝顶端的芽 侧芽：着生在主干侧面或侧枝侧面的芽 3.芽的各个结构将来发育成枝条的哪些部分？ 芽中有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。 生活中的现象 1.去掉植物的芽，植物会继续生长吗？ 不会，芽中有分生组织，分生组织中的分生细胞的分裂能力很强，去掉芽就失去了这些能力。 小tips： 去顶芽保侧芽，去除顶端优势。 如：“摘心”、“打顶”，以促使侧芽萌发、增加侧枝数目可使植物多分枝、多开花。 提高作物和果树产量以及花卉的观赏价值 2.植物的年轮是怎么形成的？年轮跟茎的加粗生长有什么关系？ 加粗生长是茎的形成层（分生组织）细胞不断分裂和分化的结果。 学生进行思考并小组讨论。 学生根据实验设计来完成实验。 学生理清思路后绘制所讲结构的表格。 学生认真学习新概念。 学生思考并进行小组讨论。 仔细观察叶芽结构图，熟悉每一部分功能。 学生交流分享。 通过引导学生带着问题自主学习，提高学生的生物素养和交流能力。 让学生更好的梳理实验过程，提高总结归纳能力。
课堂 小结 本节课我们深入探讨了植株的生长机制，了解根尖的结构和芽的生长历程。 学生总结归纳本课的收获。 引导学生总结归纳本课学习的主要知识，进一步巩固新知。
作业 设计 1.完成课后练习题 2.课后实践：找一找生活中的芽，并判断它是哪种芽。
板书 设计 第二节 植株的生长

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