资源简介

《时、分、秒——时、分、秒》教学设计—西师大版数学二年级下册
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够认识时间单位时、分、秒，知道 1 时 = 60 分，1 分 = 60 秒，能正确读写钟面上所表示的时刻。
初步建立时、分、秒的时间观念，能够在实际情境中感受和体验这些时间单位的长短，如感知 1 分钟能做哪些事情。
过程与方法目标
通过观察、操作、讨论、体验等活动，培养学生的观察能力、动手能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
让学生经历时、分、秒概念的形成过程，体会数学知识与生活的紧密联系，提高学生数学学习的兴趣和素养。
情感态度与价值观目标
在教学过程中，关注学生的学习情感体验，营造轻松、愉快、和谐的课堂氛围，增强学生珍惜时间的意识和学习数学的自信心。
培养学生严谨认真的学习态度和良好的时间管理习惯，让学生感受时间的宝贵，提高学生对数学学习的积极情感态度。
二、教学重难点
教学重点
认识钟面上的时针、分针和秒针，理解时、分、秒之间的进率关系，即 1 时 = 60 分，1 分 = 60 秒。
掌握认读钟面上时刻的方法，能够准确地读出几时几分，如 3 时 25 分等。
教学难点
建立 1 分钟和 1 秒钟时间长短的准确观念，让学生通过亲身体验活动深刻感受这些时间单位的实际时长，如体会 1 秒钟的短暂和 1 分钟内可以完成的任务量。
理解时、分、秒之间的换算关系在实际问题中的应用，如计算经过时间等，培养学生的时间计算能力和逻辑思维能力。
三、教学方法
情境教学法、操作法、小组合作法、体验法
四、教学过程
（一）情境导入
故事引入
教师讲述：“同学们，在一个美丽的森林里，住着一群可爱的小动物。有一天，森林里要举办一场盛大的音乐会，小动物们都特别兴奋。可是，小松鼠却因为睡过头差点错过了音乐会。它非常后悔，心想：要是我能更好地把握时间就好了。大家想不想帮助小松鼠学会认识时间呢？”
通过有趣的故事，引发学生的兴趣和帮助小动物的热情，同时自然地引出时间的话题，体现教师从学生喜爱的故事情境入手，关注学生的情感体验，拉近数学与生活的距离。
（二）探究新知
认识钟面
教师拿出一个大的时钟模型，向学生展示：“同学们，这就是我们生活中常见的时钟。大家仔细观察钟面，看看上面都有什么呢？” 引导学生观察时针、分针和秒针的特点，如时针最短最粗，分针比时针长一些，秒针最细最长且走得最快。
教师接着问：“钟面上还有什么呢？” 引导学生发现钟面上的数字 1 - 12，以及大格和小格。教师介绍：“钟面上一共有 12 个大格，每个大格里面又有 5 个小格。” 并让学生数一数钟面上一共有多少个小格，学生数完后，教师总结：“钟面上一共有 60 个小格。”
给学生发放小的时钟模型，让学生自己观察和同桌之间互相交流，教师巡视指导，对有疑问的学生进行耐心解答，如：“你看，这个短的针就是时针，它走得最慢哦。” 体现教师对学生个体差异的关注。
认识时、分、秒
教师拨动时钟模型的时针，同时说：“时针走一大格就是 1 小时。” 然后让学生跟着说几遍，加深印象。
教师接着拨动分针，说：“分针走一小格是 1 分钟，走一大格呢？” 引导学生思考并回答，教师总结：“分针走一大格是 5 分钟。那分针走一圈是多少分钟呢？” 让学生观察分针走一圈时针的变化，从而得出 1 时 = 60 分。
教师再拨动秒针，说：“秒针走一小格是 1 秒钟，走一圈呢？” 学生回答后，教师强调：“秒针走一圈是 60 秒，也就是 1 分钟，所以 1 分 = 60 秒。”
教师让学生闭上眼睛，听秒针走动的声音，感受 1 秒钟的长短，然后问学生：“1 秒钟的时间是不是很短啊？在这 1 秒钟里，你能想到什么呢？” 让学生自由发言，如 “我能眨一下眼睛”“我能拍一下手” 等。
教师组织学生进行 1 分钟的体验活动，如 1 分钟写字比赛、1 分钟跳绳比赛等，活动结束后，让学生说说自己在 1 分钟内完成的任务量，感受 1 分钟的长短，如 “我 1 分钟写了 20 个字”“我 1 分钟跳了 80 下绳” 等。教师对学生的表现给予肯定和鼓励：“大家在 1 分钟内都完成了很多事情，时间虽然短暂，但只要我们珍惜利用，就能做很多有意义的事情。”
认读时刻
教师在黑板上画出几个不同时刻的钟面，如 4 时、3 时 30 分、6 时 15 分等，问学生：“同学们，你们能读出这些钟面上的时刻吗？”
教师先引导学生认读整时，如 4 时，时针指向 4，分针指向 12，就是 4 时。然后再认读几时几分的时刻，如 3 时 30 分，时针在 3 和 4 的中间，分针指向 6，就是 3 时 30 分。教师强调：“认读几时几分时，先看时针，时针刚过几就是几时，再看分针，分针走了多少小格就是多少分。”
让学生在练习本上练习写几个时刻，教师巡视指导，对书写规范、认读正确的学生给予表扬：“你写得很规范，认读时刻也很准确，非常棒！”
（三）巩固练习
基础练习
教师在多媒体上展示一些钟面，让学生直接说出钟面上的时刻，然后同桌之间互相检查。教师通过多媒体系统检查学生的回答情况，对全对的学生给予奖励，如小贴纸或表扬信，对有错误的学生进行个别辅导，如：“这道题错了哦，我们再一起看看时针和分针的位置，应该是 5 时 45 分，你再仔细观察一下。”
游戏巩固
游戏：“我拨你说”
将学生分成若干小组，每组学生轮流拨动时钟模型，其他小组成员说出钟面上的时刻。如果说对了，小组得一分；如果说错了，其他小组可以抢答纠正，抢答正确的小组得分。教师在旁边观察，为学生加油鼓劲：“大家加油，看看哪个小组认读时刻又快又准！” 这个游戏可以提高学生认读时刻的能力，同时培养学生的团队合作精神和竞争意识。
游戏：“时间小管家”
教师在教室前面设置一个模拟的生活场景，如起床、吃饭、上学、做作业等，每个场景旁边有一个时钟模型，显示不同的时刻。给每个学生发放一张任务卡片，上面写有一些活动和对应的时间要求，如 “7 时 30 分起床，穿衣服 5 分钟”“8 时吃早餐，用餐 20 分钟” 等。学生要根据任务卡片上的要求，在模拟场景中调整时钟模型的时刻，并向 “时间管理员”（教师或学生扮演）说明自己的操作理由。教师在旁边引导学生正确操作，对操作准确且时间观念强的学生给予肯定：“你真是个优秀的时间小管家，对时间的安排很合理，操作也很准确！” 这个游戏可以让学生在有趣的情境中巩固认读时刻和时间计算的知识，同时培养学生的时间管理能力。
（四）课堂总结
教师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们一起认识了时间单位时、分、秒。谁能来说说时针、分针和秒针的特点呢？时、分、秒之间有什么关系呢？” 让学生回答。
教师总结：“我们认识了钟面上的时针、分针和秒针，知道了 1 时 = 60 分，1 分 = 60 秒。还学会了认读钟面上的时刻，通过体验活动感受了 1 分钟和 1 秒钟的长短。大家在学习过程中都非常认真，通过观察、操作、体验等方法认识了时、分、秒。”
教师强调：“时间是非常宝贵的，它一去不复返。希望大家以后能珍惜时间，合理安排自己的学习和生活，做时间的主人。”
通过总结，帮助学生梳理知识，强化记忆，同时引导学生树立珍惜时间的意识，体现教师对学生知识掌握和价值观培养的重视。
五、教学资源
时钟模型（大、小）、多媒体设备、纸板、卡纸、剪刀、胶水、小贴纸、表扬信
六、教学评价
课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极回答问题、参与小组活动、参与游戏等；观察学生的学习态度，如是否认真听讲、积极思考、主动探索等；观察学生在观察钟面、认读时刻和体验活动中的表现，如是否掌握时、分、秒的知识、认读时刻是否准确、时间观念是否增强等。对表现优秀的学生及时给予表扬，如：“你在课堂上表现非常出色，不仅认读时刻准确无误，还能在体验活动中深刻感受时间的长短，是大家学习的榜样。” 对存在问题的学生进行个别指导和鼓励，如：“你在认读这个时刻的时候有点小失误，不过没关系，多练习就会越来越好的，老师相信你。”
作业评价：认真批改学生的作业，从时钟模型制作的创意性和实用性、认读时刻展示的准确性、时间记录的完整性等方面进行评价。对作业完成得好的学生在班级内展示和表扬，如：“这位同学制作的时钟模型非常精美，认读时刻也很准确，时间记录详细，大家可以向他学习。” 对作业有问题的学生进行一对一的辅导，帮助学生找出问题所在，并鼓励学生改正，如：“你的作业中时钟模型制作有些粗糙，认读时刻也有错误，我们一起看看是哪里出了问题，相信你修改后会很棒的。” 通过全面的教学评价，关注学生的学习过程和学习成果，体现教师对学生的尊重和关怀，促进学生的全面发展。

展开更多......

收起↑