资源简介

《乘法——笔算乘法》教学设计—北京版数学三年级上册
一、教学目标
让学生经历多位数乘一位数（不进位）笔算乘法的过程，理解算理，掌握计算方法，能正确地进行计算。
通过自主探究、小组合作交流等活动，培养学生的迁移类推能力、数学表达能力和逻辑思维能力，体会数学知识之间的内在联系。
在教学过程中，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真书写、仔细计算的良好学习习惯，让学生体验成功的喜悦，感受数学与生活的紧密联系，同时教师给予学生充分的关注与鼓励，尊重学生的个体差异。
二、教学重难点
重点
掌握多位数乘一位数（不进位）笔算乘法的计算方法，理解笔算乘法的算理。
能正确规范地书写笔算乘法的竖式。
难点
理解笔算乘法中每一步计算的含义，尤其是积的数位对齐问题。
三、教学方法
情境教学法、直观演示法、启发式教学法、小组合作法
四、教学过程
（一）情境导入
亲爱的同学们，老师知道大家都很喜欢画画。今天有一位小画家准备了一些绘画工具，他买了 3 盒水彩笔，每盒有 12 支。同学们，你们能帮他算一算一共有多少支水彩笔吗？这就需要用到我们今天要学习的笔算乘法知识哦。让我们一起开启今天的数学绘画之旅吧！
（二）知识新授
算法探究
老师引导学生思考，可以先算出 3 个 10 是多少，即 3×10 = 30；再算出 3 个 2 是多少，即 3×2 = 6；最后把它们加起来，30 + 6 = 36。
接着老师介绍用竖式计算的方法，在黑板上写出竖式：
1 2
× 3
3 6
先将 3 与 12 的个位数字 2 相乘，2×3 = 6，在积的个位上写 6；再将 3 与 12 的十位数字 1 相乘，1×3 = 3，在积的十位上写 3，得到结果 36。老师一边写一边讲解每一步的含义，强调数位要对齐。
让学生在练习本上跟着老师的步骤写一遍竖式，感受笔算乘法的过程。
小组讨论
组织学生分组讨论：用竖式计算乘法时要注意什么？每个小组推选一名代表记录讨论结果。
小组讨论后，各小组代表发言，可能会提到数位对齐、先乘个位再乘十位等要点，老师进行总结和补充，再次强调算理和书写规范。
（三）练习巩固：绘画小能手
练习准备
准备一些与绘画相关的乘法笔算练习题，如 “美术小组有 4 组同学，每组有 13 人，一共有多少人？”“一幅画需要用 5 张画纸，21 幅画需要多少张画纸？” 等，并将题目写在卡片上。
游戏规则
将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。每组的第一个同学抽取一张卡片，在练习本上用竖式计算出结果，然后传给下一个同学。
下一个同学检查前面同学的计算结果，如果正确，就继续抽取下一张卡片进行计算；如果错误，要先改正错误再继续。
在规定时间内，计算正确题目最多的小组获胜，老师为获胜小组颁发 “绘画小能手” 荣誉证书或者小奖品，如绘画工具套装。
（四）课堂总结
小朋友们，今天我们一起学习了多位数乘一位数的笔算乘法，就像我们用画笔描绘美丽的画作一样，我们用竖式算出了正确的答案。在这个过程中，大家都非常认真努力，老师看到了你们的进步。希望大家在以后的学习中，继续保持这样的热情，用我们学到的数学知识去解决更多的问题哦！
五、教学资源
绘画工具图片、卡片等教学道具。
荣誉证书、小奖品（绘画工具套装等）。
六、教学反思
通过绘画情境导入和趣味练习游戏，学生们对笔算乘法的学习积极性较高，大部分学生能够理解算理并掌握计算方法，在小组合作练习中也能较好地发挥团队协作精神。然而，仍有部分学生在书写竖式时不够规范，数位对齐容易出错，或者在计算过程中出现粗心大意的情况。在今后的教学中，要加强对学生书写规范的训练，增加一些针对性的易错题型练习，注重培养学生认真细致的学习习惯，持续关注学生在数学学习过程中的自信心和成就感的建立，及时给予学生鼓励和帮助，让每个学生都能在数学学习上取得更好的成绩。

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