资源简介

配套小学北师大版
第五单元 有趣的立体图形
单元综合复习
教学内容分析：
立体图形的认识是本单元的重点，也是小学阶段“图形与几何”的起始内容，也是后续学习平面图形、立体图形的基础。通过本节课的综合复习，让学生进一步认识四种立体图形的名称、特征，并能正确描述出对应立体图形的名称，体会立体图形之间的相同之处和不同之处，通过操作活动深化学生对立体图形的认识，进一步感悟图形之间的关系，发展空间观念。
教学目标：
1.在分类、观察、拼搭等活动中，感知立体图形的特征，能知道和识别不同的立体图形。
2.经历观察、想象和交流的过程中，培养表达和归纳能力，初步建立空间观念。
3.在拼搭活动中，感受数学学习的乐趣，发展创新意识。
教学重点：
引导学生掌握立体图形的特征，体会立体图形之间的相同之处和不同之处。
教学难点：
通过想象、操作活动，发展学生的空间观念。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 知识导图 师：同学们，本单元的知识我们已经学习完了，今天我们来总结一下本单元的知识点，说一说本单元你都学到了哪些知识？ 学生讨论后交流，然后自由说一说。 生1：本单元我认识了四种立体图形：长方体、正方体、圆柱和球。 生2：我知道了长方体、正方体的面都是平平的，可以搭得稳。 生3：我知道球会滚来滚去，圆柱如果横着放也会滚动。 生4：我知道搭得又稳又高的方法：把大的、平的面放在下面，小的面放在上面，易滚动的放在最上面，上下物体要居中对齐，不要偏，这样可以搭得又稳又高。 通过复习学过的知识，调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
环节二 知识梳理 活动一：认识长方体和正方体 师：同学们，我们都已经认识了长方体和正方体，谁可以跟老师说说，长方体有哪些特征呢？ 学生讨论后交流，然后自由说一说。 师小结： 师：正方体有哪些特征呢？ 师小结： 师：通过刚才的回忆我们知道了长方体和正方体的特征，那大家知道长方体和正方体有什么相同点和不同点呢？ 学生讨论后交流，然后自由说一说。 师小结： 相同点：都有6个面，6个面都是平平的。 不同点：长方体相对的面是一样的，正方体每个面都是一样的。 活动二：认识圆柱和球 师：圆柱有哪些特征呢？ 师：球有哪些特征呢？ 师：通过刚才的回忆我们知道了圆柱和球的特征，那大家知道圆柱和球有什么不同呢？ 学生讨论后交流，然后自由说一说。 活动三：拼搭图形 师：刚才大家已经把我们学习过的四种立体图形的知识复习了一遍，也更深入地理解立体图形的特征，接下来我们就要用我们学习的立体图形的特征去解决实际问题拼搭图形，大家知道拼搭图形时怎样能搭得又高又稳？ 生1：长长方方的。 生2：有6个平平的面。 生3：相对的两个面是一样的。 生1：正正方方的。 生2：有6个平平的面。 生3：6个面都是一样的。 生1：长方体和正方体都有6个面，6个面都是平平的。 生2：长方体相对的面是一样的，而正方体每个面都是一样的。 生1：圆柱直直的； 生2：上下一样粗细。 生3：两端是圆圆的、平平的且大小一样的面。 生1：球是圆圆的。 生2：球是鼓鼓的，没有平平的面。 生：圆柱两端有两个圆圆的平面，球没有平面；圆柱只有横放才容易滚动，球可以向任意方向滚动。 生1：长方体、正方体和圆柱有平平的面，拼搭时长方体、正方体和竖着放的圆柱比较稳定。 生2：圆柱横着放容易滚动，球不稳定，非常容易滚动，可以向不同方向滚动。 生3：把大的、平的面放在下面，小的面放在上面，易滚动的放在最上面；上下物体要居中对齐，不要偏。这样可以拼搭得高。 引导学生说说长方体和正方体的特征，让学生自主回忆加深知识理解，巩固立体图形的特征，养成良好的学习习惯。 通过对比分析，更深入地认识长方体和正方体的特征，从而可以准确地区分长方体和正方体，从而为后续进一步学习长方体和正方体的知识奠定基础。 引导学生说一说圆柱和球的特征，让学生自主回忆加深知识理解，巩固立体图形的特征，养成良好的学习习惯。 通过对比分析，更深入地认识圆柱和球的特征，从而可以准确地区分圆柱和球，从而为后续进一步学习圆柱和球的知识奠定基础。 通过对拼搭图形的注意事项的复习进一步加深对立体图形的特征的理解，增强学生对知识的应用能力，从而增强学生的应用意识。
环节三 综合练习 1.在球的下面画“○”，在圆柱的下面画“√”。 注意：橄榄球它既不是圆柱也不是球。 2.数一数，填一填。 3.想一想，选一选。 4.数一数，填一填 5.先摆一个长方体，在长方体的左边摆一个正方体，在长方体的上面摆一个球，摆出的组合图形是下面哪一个？（在正确图形的下边画“√”） 6.我会拼搭积木。（拼搭对的画“√”） 先放一个球，在球的左右两边分别放一个圆柱。 在两个圆柱的上面放一个长方体。 在长方体的上面放两个正方体。 7.数一数。 8.从下面5个图形中选取4个进行拼搭。 生： 生： 生：③，① 生： 生： 生： 生： 生： 引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步理解和巩固图形的特征，加强对立体图形本质特征的认识。
环节四 拓展练习 1.数一数，填一填。 2.找一找，圈一圈。 下一个摆什么？ 圈一圈。 生：5 生： 本环节考察的是对本单元知识的灵活运用，引导学生利用图形的空间位置，判断和数一数数量，发展空间观念。
环节五 课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获呢？ 生交流想法。 生1：进一步认识了立体图形的典型特征； 生2：知道立体图形之间的相同之处和不同之处； 生3：能辨认物体的形状，并知道其对应名称； 生4：会用立体图形进行拼搭。 鼓励学生畅谈自己的收获和体会，小结课堂，提升总结、表达能力。
环节六 课后活动 用立体图形可以搭出许多好看的造型，用自己家的立体图形创意拼搭一个自己喜欢的作品。 帮助学生提高学习兴趣，通过动手操作，让学生在实际搭建的过程中进一步理解图形的空间位置，发展创新意识。
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