资源简介

期中复习
教学内容分析：
在本节课上，我们将集中复习和巩固先前学习的内容，尤其是第一单元和第二单元的核心知识点。通过这一过程，学生将有机会更深入地掌握这些概念，并在思维中构建更为坚实的记忆基础，同时让学生体会到数学与日常生活的紧密联系，进而激发他们对数学学科的兴趣，增强他们的数学素养。本节课将采用合作探究式的学习方法。在教师的精心指导下，学生将围绕既定的教学目标，通过小组合作的方式，共同探索、分析并解决问题。通过这些学习活动，学生将能够更深刻地理解数学概念，并将所学知识应用于实际生活中，进一步提高他们的综合运用能力。
教学目标：
1.进一步认识0～10各数，会读、会写，并会进行5以内数的加法和减法计算，锻炼学生的运算能力。
2.会用“＞”“<”或“=”表示数的大小，感知符号的功能，发展初步的符号意识。
3.能正确区分“几”和“第几”，培养学生用数表示事物个数或表示事物顺序的能力。
4.在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。
教学重点：
会用“＞”“<”或“=”表示数的大小，能区分“几”和“第几”，能熟练计算5以内数的加减法。
教学难点：
会用“＞”“<”或“=”表示数的大小，能区分“几”和“第几”，并运用所学知识解决实际问题。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 复习导入 师：同学们，马上我们要迎来期中考试，我们首先来复习一下前两单元的知识点，说一说第一单元和第二单元你都学到了哪些知识？ 学生讨论交流，然后自由说一说。 师：下面我们一起进入复习吧。 生1：第一单元我们学习了《生活中的数》，第二单元我们学习了《5以内数加与减》。 生2：第一单元我们主要学习了0-10各数的读写，认识“几”和“第几”，认识“>”“<”和“=”；第二单元我们主要学了5以内数的加法与减法的计算方法。 通过复习学过的知识，调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
环节二 探究新知 活动1：0-10各数的认识 师：说一说0~10各数分别长什么样子？ 学生根据自己所学，自由说一说。 师：下面请看题，数一数，写一写。 学生独自数一数，然后自由说一说。 师：0除了表示一个也没有，还表示什么含义 师：书写数字的时候需要注意什么？ 活动2：认识“几”和“第几” 出示图片： 师：观察图片，一共有几几只鸭子？从左往右数戴领结的鸭子排第几？从右往左数戴领结的鸭子排第几？ 学生讨论交流，然后自由说一说。 师：“几”表示什么意思？它随数数方向的不同而改变吗？ 学生讨论交流，然后自由说一说。 师：“第几”表示什么意思？它随数数方向的不同而改变吗？ 活动三：认识“<”“>”和“=” 师：看图说一说，我们要怎样做，才知道谁多谁少？ 师：用一一对应的方法，我们能够清楚地看出谁和谁一样多、谁比谁多、谁比谁少。 师：请看看下图，谁最多，谁最少？ 师：用一一对应的方法，我们能够清楚地看出谁最多，谁最少。 师：填一填，说一说你发现了什么？ 学生小组讨论交流，然后自由说一说。 活动四：5以内数的加减法 课件出示： 师：说一说，加法的意义？ 师：说一说加法算式及计算方法？ 师：说一说，减法的意义？ 师：说一说减法算式及计算方法？ 师：观察下面几个算式你发现了什么？ 5-5=0 5+0=5 5-0=5 师：说一说你发现了什么？ 学生讨论交流，然后自由说一说。 生：0像鸡蛋圆又圆，1像铅笔细又长，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩秤东西，6像哨子嘟嘟叫，7像镰刀割青草，8像葫芦水中摇，9像勺子来盛饭，10像铅笔加鸡蛋。 生： 生：0除了表示一个也没有，还表示起点。 生： 生：书写时0~9都占田字格的左半格，都是一笔写成，10占一整格，两笔写成。 生：一共有5只鸭子，从左往右数戴领结的鸭子排第4，从右往左数戴领结的鸭子排第2。 生：“几”表示事物有多少，不随数数方向的不同而改变。 生：“第几”表示事物排列的序号，与数数的方向有关。 生：用一一对应的方法比较大小。 生：杯子最多，勺子最少。 生1：4=4，4<5，3>2 生2：“=”两边的数字相同。 生3：“＞” “＜”开口对大数，尖头对小数。 生：把两个数合起来，求一共是多少，用加法计算。 生：3+2=5，读作3加2等于5。 生：计算加法时我们可以采用点数法和接数法，这样能很快地计算出结果，即一个数加几，就接着这个数往后数几个数，数到几，和就是几。 生：从总数中去掉一部分，求还剩下多少，用减法计算。 生：5-2=3，读作5减2等于3。 生：计算减法时我们可以采用图示法和倒数法，这样能很快地计算出结果，即一个数减几，就接着这个数往前倒数几个数，倒数到几，差就是几。 生1：相同的两个数相减，得数是0. 生2：一个数与0相加，还得这个数。 生3：一个数减0，还得这个数。 生：加法和减法互为逆运算。即同一幅图通常可以列出两道加法算式和两道减法算式。 引导学生说说0~10各数的样子，再写一写，并且说说0的两种含义，巩固0~10各数的认识，并强化学生的书写能力，养成良好d额数额习惯。 通过观察图片数一数，让学生总结“几”和“第几”的区别，锻炼他们的观察能力和分析问题、总结归纳问题的能力，养成细心观察，善于思考的好习惯。 通过用“＞”“<”或“=”填一填，让学生区分“＞” “＜”，并感知符号的功能，发展初步的符号意识。让学生理解用“一一对应”的方法能很快地比较出谁比谁多，谁比谁少，谁和谁同样多。 通过观察情境图让学生理解加减法的计算方法，锻炼他们的观察能力和分析问题、总结归纳问题的能力。
环节三 巩固练习 1.填一填，说一说。 2.想一想，写一写。 3.细心计算。 4.看一看，填一填。 5.哪一推数量正合适？画“√”。 6.比一比，最多的画“√”，最少的画“○”。 7.说一说，谁更靠近。 8.画一画，填一填。 9.□丽可以填几？ □；里还可以填上其他数，答案不唯一。 10.连一连。 11.给下面算式按得数的大小进行排序。 生：在上面的数中，最小的是0，最大的是5；在上面的数中，比2小的有0，1；比4大的有5. 生： 生： 生：8， 1， 8， 7 生： 生： 生：小白兔更靠近。 生： 生： 生： 生： 引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步理解和巩固第一单元和第二单元的知识，锻炼学生的思维能力和运算能力。
环节四 课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获呢？ 学生交流想法。 生1：认识0-10各数，会读写。 生2：认识了“几”和“第几” 生3：认识“>”“<”和“=” 生4：正确计算5以内数的加减法 鼓励学生畅谈自己的收获和体会，小结课堂，提升总结、表达能力。
环节五 拓展延伸 1.想一想，填一填。 2.解决问题。 它们俩分别剩下几根胡萝卜？ 谁剩下的多？在□里面画“√”。 生： 生： 本环节考察的是对本节课的知识的灵活运用，锻炼学生的运算能力，发展数学思考。
环节六 课后活动 综合实践：把今天学到的知识制作成一张知识树。 帮助学生提高学习兴趣，通过动手制作梳理知识，感受知识间的联系，养成复习的好习惯。
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