资源简介

互联网服务应用广
【教材分析】
1.单元位置与作用
本课是初中信息科技课程 “互联网应用与创新” 模块中第三单元 “便捷的互联网服务” 的开篇之课。此单元旨在让学生深入理解互联网为信息社会提供的多种典型服务，及其对社会各方面的深刻影响，而本课作为起始课，起着引领本单元学习、为后续课程奠基的关键作用。
2.与前后课联系
承前：第一单元介绍了互联网的发展历程、我国的建设成就以及互联网对个人、行业和文化的广泛影响，使学生对互联网有了初步的宏观认识。第二单元聚焦互联网的基础知识和基本原理，如数据分包、网络协议、IP 地址、域名解析、路由服务等，让学生了解互联网运行的技术机制。本课在此基础上，进一步探讨互联网提供的具体服务，是从互联网的原理和发展过渡到实际应用的重要衔接，帮助学生将之前所学知识与实际的互联网服务相联系，加深对互联网整体架构的理解。
启后：后续课程如第 12 课 “万维网服务大揭秘” 将深入剖析万维网的结构特征、工作模式等；第 13 课 “万维网安全新协议” 探讨万维网安全相关协议；第 14 课 “互联网搜索新发展” 研究网络搜索原理和技术创新。本课所学的典型互联网服务及万维网的基本要素等内容，为后续课程的深入学习提供了必要的知识基础和概念铺垫，使学生能够更好地理解万维网服务的复杂性、安全性以及搜索功能的实现原理等。
【学情分析】
1.知识与能力基础
经过前面章节的学习，学生已对互联网有一定接触，熟悉常见应用如网页浏览、社交媒体和简单搜索，具备基本操作能力，但对互联网服务原理、技术细节及服务间关系了解不足。例如，虽会用电子邮件，却不懂相关协议；浏览网页时，不了解其背后技术。此阶段学生处于形象思维向抽象思维过渡时期，理解抽象概念需借助实例和实践，如理解数据分包传输需类比生活场景。同时，他们好奇心强，求知欲旺，学习方式从被动接受向主动探索转变，但自主学习和自我管理能力待提高，小组合作意识初现，可在沟通技巧、分工合理性等方面需加强培养。比如小组讨论易出现个别主导、部分参与度低，合作任务中职责不明、进度不一等问题。
2.个体差异表现
学生因家庭背景、兴趣爱好和互联网接触程度不同，信息素养有别。部分学生能熟练运用互联网，掌握新服务和应用；部分学生仅会基本操作，拓展应用了解少。教学中需关注差异，因材施教，助力不同层次学生提升其数字素养。
【学习目标】
1.能够准确列举至少两种典型互联网服务（如文件传送、电子邮件、万维网等），知道每种服务的功能特点，并结合实际案例说明其在学习、生活和工作中的应用场景。
2.知道万维网的三大要素，能感受它给生活和学习带来的优势。
3.能使用万维网和电子邮件服务完成《寻找我最爱的书》项目创作并作分享。
【教学重难点】
教学重点：能理解万维网的三大要素。
教学难点：能意识到互联网服务给生活和学习带来的便利和优势。
【教学策略】
讲授法、任务驱动、小组合作探究
【教学资源】
具备上网条件的信息科技实验室。
【教学过程】
环节 教师活动 学生活动 设计意图
项目导入 (3MIN) 展示学校读书节海报或视频，提问如何利用互联网找书和分享，介绍项目任务 观看，思考并分享想法。 创设真实情境，激发学习兴趣，引出主题和任务。
知识新授（7MIN） 介绍典型的互联网服务 1.文件传送 2.万维网 展示万维网的三大要素（统一资源定位器 URL、超文本传输协议 HTTP、超文本标记语言 HTML）及其在寻找书籍过程中的作用。 聆听教师讲解，认真观察示例，理解万维网要素的概念和作用。 讲解万维网要素理论知识，结合实例使抽象概念具象化，帮助学生理解其在实际应用中的作用，为寻书任务奠定基础。
实践操作 (7MIN) 完成学习任务单一，指导学生明确任务要求。 提供学习平台建议（如百度百科、百度、微信读书等），引导学生开始利用万维网搜索喜欢的书籍。 巡视学生操作，观察学生搜索过程，及时为遇到困难（如关键词选择不当、搜索技巧欠缺等）的学生提供帮助，解答疑问，引导学生深入理解万维网要素的应用。 接收任务单，根据教师建议选择合适的学习平台，运用万维网服务搜索自己喜爱的书籍，在任务单上填写书籍的网址、书名、作者、内容简介等信息，并标注使用的互联网服务（万维网）及协议（HTTP 或 HTTPS）。 遇到问题时主动向教师请教，积极探索有效的搜索方法，提高信息获取能力，同时进一步体会万维网要素在寻书中的重要性。 发放任务单明确任务要求，培养学生任务意识和信息记录能力，引导学生有目的地进行学习实践。 提供学习平台建议并巡视指导，助力学生顺利完成寻书任务，培养学生自主学习和解决问题的能力，增强学生对万维网服务的运用能力。
知识新授 (3MIN) 讲解电子邮件服务与传统邮件的异同及基本原理，包括邮件的发送（SMTP 协议）和接收（POPv3 协议）过程，使学生理解邮件传输机制。 听教师讲解，理解电子邮件服务原理，了解邮件在网络中的传输方式。 通过传统邮件与电子邮件在传送上的异同，将抽象的技术知识直观呈现，帮助学生理解邮件传输的底层机制，为正确使用电子邮件服务提供理论支持。
实践操作 (10MIN) 学习任务二：注册并分享读书任务。 演示 Outlook 邮箱注册步骤，展示撰写邮件的方法，同时提醒学生注意邮件格式规范和礼貌用语。 发放学习任务单，要求学生完成邮箱注册后，填写本人邮箱地址、同伴收件邮箱地址、邮件主题等信息，并选择发送和接收邮件使用的协议（SMTP 和 POPv3）。 巡视学生注册和填写过程，及时解决学生遇到的技术问题，确保每个学生都能顺利完成任务。 注册自己的邮箱账号，按照要求认真填写个人信息，确保注册成功。 依据教师展示的方法，撰写邮件，将任务一中寻找的书籍信息整理后作为正文内容，以学习单文件为附件，填写完整收件人、主题等信息，选择正确的协议，准备发送邮件。 在操作过程中，遇到问题及时向教师或同学寻求帮助，确保准确完成任务，掌握电子邮件服务的基本操作技能，为后续的邮件分享做好准备。 通过实际操作掌握技能，培养学生的动手能力和信息处理能力，同时强调格式规范和礼貌用语，培养学生良好的网络交流习惯。 发放任务单并巡视指导，确保学生在实践过程中能够准确完成各项任务，及时解决遇到的问题，增强学生的自信心和成就感，使学生顺利掌握电子邮件服务的基本操作。
成果展示与交流
（6MIN） 选取部分学生完成的《互联网服务应用广》学习单进行展示。 邀请几位学生上台分享自己在 “寻找我最爱的书” 过程中的心得体会和收获等。 引导其他学生认真倾听，并鼓励他们对展示的内容进行评价，提出问题和建议，如对书籍选择的看法、邮件内容的丰富程度、分享的清晰程度等方面进行评价。 被选中展示的学生自信地向同学们展示自己的学习单内容，并分享项目实施过程中的经验和感受，重点突出自己在利用互联网服务过程中的发现和思考。 其他学生专注倾听展示同学的分享，积极思考，从不同角度对展示内容进行评价，提出自己的观点和疑问，在评价过程中学习他人的优点，反思自己的不足。 认真听取教师的总结点评，记录重点内容，明确自己在知识和技能掌握上的优点和不足，以便在今后的学习中加以改进和提高。 为学生提供一个展示自我的机会，增强学生的自信心和成就感，同时也让其他学生能够从不同的作品中获取更多的信息和灵感，拓宽视野，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的批判性思维和表达能力，提高学生对互联网服务应用的综合理解和运用能力，强化对重点知识和技能的掌握，为后续学习奠定基础。
总结与评价（3MIN） 带领学生回顾本节课所学的主要内容，总结互联网服务在 “寻找我最爱的书” 项目中所展现的优势，提问学生在本节课的项目实践中获得了哪些收获和体会，鼓励学生积极分享自己在学习过程中的感悟。 积极回顾本节课所学的知识和技能，加深对重点内容的记忆和理解，构建完整的知识体系。 认真思考互联网服务的优势，结合自己在项目中的实际体验，进一步感受互联网服务对学习和生活的积极影响，加深对互联网服务价值的认识。 通过回顾知识，帮助学生巩固所学内容，加深对重点知识的理解和掌握，确保学生能够掌握关键知识点和技能。 总结互联网服务优势和引导学生分享收获，让学生深入理解互联网服务在实际应用中的价值，培养学生的总结归纳能力和信息素养。

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