资源简介

第一单元 泰山古树——计算器
第2课时 单元综合复习
教材内容分析：
本课是四年级上册第一单元的单元复习课。通过对本课时的复习，学生能进一步认识计算器，用计算器能进行一些简单必要的计算，进一步借助计算器探索规律。
本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升。设计时充分考虑学生自主性，培养学生的概括能力，通过具体的题目回顾新知。针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重学生理解能力和解决问题能力的培养和提升。
教学目标：
进一步认识计算器，了解计算器的基本按键名称和功能。
学会利用计算器进行一些简单的、必要的计算，进一步借助计算器探索规律。
让学生经历知识的整理过程，培养学生对知识的整理意识。通过对知识的回顾和整理，让学生体会到学习的快乐和成功的喜悦。
教学重点：
复习巩固本单元主要知识点。
教学难点：
借助计算器探索规律。
教学过程：
一、知识梳理
师：同学们，本单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧。
出示思维导图。
设计意图：通过单元导图，让学生对本单元的主要知识点形成一个知识框架。
认识计算器
出示计算器示意图。
师：说一说，你对计算器有哪些认识。
生1：计算器是一种运算快、操作简便的计算工具。
师:你能说一说计算器基本按键的名称吗？
生2：显示屏、数字键区、开机键、关机键、消除键、等号键、运算符号键。
师：复杂的计算可以借助计算器。你知道用计算器计算的步骤吗？
生： 开机按ON/C键；依次按3449键；按＋键；依次按527键；按＋键；依次按1640键；按=键显示结果；如果要清屏按AC键；要关机按OFF键。
2.用计算器进行除法
师：你会用计算器计算10891÷250 =吗？说一说你的操作步骤。
生：开机按ON/C键；依次按10891键；按÷键；依次按250键；按=键；如果要清屏按AC键；要关机按OFF键。
3.用计算器探索规律
师：用计算器计算下面各题，你能发现什么？
9999×1= 9999×12=
9999×13= 9999×14=
生：9999×1=109989
9999×12=129987
9999×13=119988
9999×14=139986
师：说一说你有什么发现？
生1：我发现得数的前两位数字是从10开始递增，最后一位数字是从9开始递减。
生2：不用计算，我也能很快知9999×19=189981
师:先用计算器计算，再说说你有什么发现？
11×11=
111×111=
1111×1111=
11111×11111=
生：我发现乘数是几个1，积的数字就从1递增到几，再递减到1。
11×11=121
111×111=12321
1111×1111=1234321
11111×11111=12345321
师：你知道111111111×111111111等于多少吗？
生：从1递增到9，再递减到1，所以得数是12345678987654321。
设计意图：通过师生交流，一问一答的形式，使学生回顾本单元所学习的知识，为学生完整地构建出本单元的知识体系。
二、综合练习
1.算一算。
765＋469＝ 3208－2965＝
3208－2965＝ 589×76＝ 625÷25＝
看清数据，准确输入
生：765＋469＝1234
3208－2965＝44764
3208－2965＝243
589×76＝25
625÷25＝6655
下面是一张某百货大楼的销货凭据。请填写相应的金额。
生：手工折纸735 钢笔1280订书机608合计2623
设计意图：第1、2题考查学生的利用计算器计算的能力，培养应用意识。
3.观察下面等式的特点，再直接写出算式的答案。
9×9+7=88
98×9+6=888
987×9+5=8888
9876×9+4=
( )×9+( )=
生：9876×9+4=88888
(98765 )×9+(3 )=888888
设计意图：在基础练习中使学生巩固本单元相关的基础知识点，以照顾到班级中大部分学生的平均学。
三、拓展练习
1.完成表格。
下面是三个小区8月份的用电情况。
生：A小区45024 B小区63434 C小区134634
2.李校长为学校采购了以下物品。用计算器算一算，他一共花了多少钱？
生：688×12+1580×4+960×9+2375×5=35091(元)
答：他一共花了35091元。
3.用计算器算一算，看看红色方框中9个数的和与方框中心的那个数有什么关系。
按上面的方法任意框9个数，都有这种关系吗？试一试
生：14+15+16+24+25+26+34+35+36=225
11+12+13+21+22+23+31+32+33=198
225是25的9倍，198是22的9倍。
任意9个数的和是方框中心数的9倍。
把下面各数按照上面的办法试一试，验证你的发现。
29 85 68 1643 69 758
生：发现：任意一个非零的自然数。与它的倒序数相加，所得的和再与和的倒序数相加，经过有限次计算，一定能得到一个回文数。
提示：一个数和它的倒序数相同，这个数就是回文数。例如98189的倒序数是98189。98189是回文数。
设计意图：本环节通过练习帮助学生巩固用计算器进行计算的相关知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。
课后活动
跟着视频教程做一个手工计算器吧！
设计意图：布置一个小活动，学生从活动经验或感受中获得自己的经验。

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