资源简介

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小学（数学
）
学科
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五
）年级上册课时教学方案
)课题 五年级上册数学第四单元信息窗一《分数乘整数》
时间 2023.10.9 节次 2
来源 青教版（五四制）小学数学
课型 新授课 授课对象 五年级学生 设计者
目标确立依据 课标 分析 1.课标摘录 本信息窗在《义务教育数学课程标准》中所涉及到的核心素养方面：应是运算能力。主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。 2.课标分析 在解决具体问题的过程中，理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，能正确计算分数乘整数。
教材 分析 本信息窗呈现的是学生的手工艺作品飘逸的风筝。通过引导学生解决“做小鸟风筝的尾巴,一共需要多少米布条”和“做小鱼风筝的尾巴，一共需要多少米布条”这两个问题引入对分数乘整数意义和计算方法的学习。
学情 分析 四年级学习的分数的意义，同分母分数加减法以及约分的方法，为本窗学习分数乘法做铺垫，同时是学习分数成分数、分数除法、比、分数四则混合运算及百分数知识的重要基础。
学习目标 1.我能够用规范的语言说出分数乘整数算式的意义。 2.我能正确计算分数乘整数并且养成约分的好习惯。 3.我能在运用所学的知识解决一些简单的实际问题中，体会到身边处处有数学，体验学习数学的乐趣。
教学重难点 学习重点：掌握分数乘整数的算理和计算方法，能正确计算并约分。 学习难点：掌握分数乘整数的算理
评估任务 1.通过预学单复习前面所学的整数乘法的意义，正确描述整数乘法表示几个几是多少。 2.能规范表述分数乘整数的意义，知道“求几个几几分之几相加的和”可以用乘法计算。 3.正确计算分数乘整数，并养成约分的好习惯。
教学准备 多媒体，学习单
教学过程
课前预学
1.将下列算式用乘法表示 2+2+2+2+2=（ ）×（ ） 4+4+4+4+4+4+4=（ ）×（ ） 2.说出下列算式的意义。 2×3表示的意义是（ ） 4×5表示的意义是（ ）
课中展学
活动一：展示预学内容
教师活动 学生活动 评估要点
1.出示预学单。 2.出示学习目标，引导学生读目标。 3.讲评预学单。 1.学生认真倾听，产生学习兴趣。 2.学生朗读学习目标，其他学生认真倾听。 1.根据学生神态坐姿，教师用肢体语言和神态观察调整学生状态，让学生快速进入学习准备。 2.读的同学声音响亮，听的同学抓住关键词获取信息。 3.读、讲、写，明白课堂任务
活动二：创设情境，揭示课题
教师活动 学生活动 评估要点
1.呈现教材情景图，小鸟风筝的尾巴是由5根布条做成的，小鱼风筝的尾巴是由6根布条做成的，每根布条长都是二分之一米， 2.引导学生思考，“求做小鸟风筝的尾巴，一共需要多少米布条？可以怎样列算式？意义是？ 3.观察方法1，让学生总结分数乘整数的计算方法。 4.小结：求几个几分之几相加的和可以用乘法计算。分数乘整数的意义同整数乘法的意义完全相同,都是求几个相同加数和的简便运算。 1.学生发现数学信息，提出做小鸟风筝的尾巴，一共需要多少米布条？ 2.学生思考，“求做小鸟风筝的尾巴，一共需要多少米布条？列算式，交流计算方法 方法1： 方法2： 3.总结：分数乘整数，分母不变，分子与整数相乘。 1.能发现数学信息，提出有价值的数学问题。 2.能正确列出算式，并正确计算结果。 3.能用自己的语言描述分数乘整数的意义。 4.能用自己的语言描述分数乘法的计算方法。
活动三：合作探究一个数乘分数的意义及计算结果是最简分数
教师活动 学生活动 评估要点
1.呈现教材情景图，小鸟风筝的尾巴是由5根布条做成的，小鱼风筝的欸吧是由6根布条做成的，每根布条长都是二分之一米，做小鱼风筝的尾巴，一共需要多少米布条？ 2.引导学生思考，“求做小鱼风筝的尾巴，一共需要多少米布条？可以怎样列算式？意义是？ 3.小结：分数乘整数的计算方法：分母不变，分子和整数相乘，若积不是最简分数应约分。 1.学生发现数学信息，提出 做小鱼风筝的尾巴，一共需要多少米布条？ 2.学生思考，“求做小鸟风筝的尾巴，一共需要多少米布条？列算式，交流计算方 3.算法交流展示 4.计算结果应是最简分数。 1.能发现数学信息，提出有价值的数学问题。 2.能正确列出算式，并正确计算结果。 3.能用自己的语言描述分数乘整数的意义。 4.能用自己的语言描述分数乘法的计算方法。尤其要注意约分。
课后延学（作业设计）
任务一：基础过关营 1.看图列算式，感受分数乘法的意义。 （ ）＋（ ）=（ ） （ ）＋（ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） 2.直接写得数 3. （ ）×（ ）=（ ） 任务二：探究益智营 工人舒服把一根木头锯成2段用了五分之二小时，现在他要把这根木头据成7段，需要多长时间？
板书 设计
教学 反思 1.研读教材，夯实概念教学。 只有充分理解了教材编者的意图，才能抓准核心问题，才会围绕核心问题设计出丰富的学习活动，从而为学生自主学习提供可能。对于本节课的内容来说关键问题在于理解分数乘整数的算理。 2.多种形式，巩固分数乘整数的意义。 在新授课中应多让学生多多描述分数乘整数的意义。计算题、解决问题等……

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