资源简介 第四单元 观察物体看一看【教学内容】教材第53~54页相关内容。【素养目标】1.观察立体图形(最多用4个正方体搭成),能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。2.通过观察形状不同的立体图形,获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。3.初步经历把空间图形转化为平面图形的过程,发展空间观念以及观察、想象能力。【重点难点】重点:学会从不同的角度正确观察立体图形。难点:观察形状不同的立体图形能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的平面图形。【教学过程】一、情境导入师:大家还记得在语文课本中学过的《画杨桃》吗?(指名学生大概说明文章内容)师:是的,从这篇文章中我们知道了看的角度不同,杨桃的样子也就不一样(课件同步出示不同角度看到的杨桃的样子),生活中从不同方向观察物体也不尽相同。今天这节课我们就来学习观察物体。探究新知1.从同一角度观察不同物体。(1)动手操作。提出活动要求:两人一组,一人照样子搭一搭,另一人在方格纸上画出从正面看到的图形。组织学生按要求进行小组活动,教师巡视,指名汇报。(2)交流汇报。师:谁能说一说你看到的图形是怎样的?预设:第一个图形从正面看是一个正方形 ,第二个图形从正面看是上下两个正方形组成的一个长方形 ,第三个图形从正面看我们有点不太确定。师:那我们一起来看一看淘气画出的图形。你觉得他画得对吗?你有什么疑问吗?预设1:第三个图形有三个小正方体,为什么只看到两个正方形?预设2:我觉得他画的是对的,因为有一个正方体被挡住了,第三个图形从正面看也是上下两个正方形组成的一个长方形。师:现在大家的疑惑解开了吗?淘气画的是对的,从正面观察物体时可以先观察它有几层,再看每一层可以看到几个面。师:再观察一下第二个和第三个立体图形,以及从它们正面看到的形状,你有什么发现?预设:这两个立体图形不同,但是从正面看到的形状相同。师:是的,不同形状的立体图形从同一位置观察到的形状可能是相同的。2.从不同角度观察同一物体。(1)动手操作。师:你从图中知道了什么?预设:我看到淘气、笑笑和小鸟分别从立体图形的正面、左侧面和上面在观察。师:淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状?提出活动要求:拿出学具照样子摆一摆,分别站在他们的角度去观察,说一说看到的分别是怎样的,在图中连一连。(2)交流汇报。师:谁来分享一下你的想法?预设1:我站在淘气的位置观察到共2层,下层2个,上层1个,上层的正方形在右边,所以淘气从正面观察到的是 。预设2:我站在笑笑的位置进行观察,看到的是上下两个正方形摞起来,所以笑笑从左面观察到的是 。预设3:我是站起来,从正上方看下去,观察到的图形是左右两个正方形并排在一起组成了一个长方形,所以小鸟从上面观察到的是。师:非常棒,大家都说得很清楚。同一立体图形,从不同位置观察到的形状可能不同。3.根据立体图形画平面图形。师:请同学们搭一搭,看一看,然后画一画。组织学生独立完成,教师巡视,指名汇报。预设1:从正面观察,看到有两层,下层有3个,上层中间1个,画出的正面图形是这样的 。预设2:我从上面观察,站起来向正下方看,所以我画出3个正方形组合成一排是这样的图形 。预设3:我在左面看到的是由上下各1个正方形摞起来的长方形 。三、巩固运用完成教材P54“练一练”第1~5题。四、课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获?五、课后作业完成本课时的习题。【板书设计】看一看【教学反思】通过前面的学习,观察一个或两个正方体组成的立方体图形的平面图形,学生基本没有问题,但对于三个或四个正方体组成的立体图形,受前后位置关系的影响画出正确的平面图比较困难,是本节课学习难点。因此在教学中,我鼓励学生通过操作活动,借助学具完成对图像维度的转化,引领学生积极主动思考,培养学生丰富的想象空间、逻辑思维和推理能力,效果不错。 展开更多...... 收起↑ 资源预览