资源简介

第六单元 数据的表示和分析
生日
【教学内容】
教材第83~84页相关内容。
【素养目标】
1.结合调查班里同学生日所在的季节，经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。
2.认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。
3.体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系。
【重点难点】
重点：经历数据的收集、整理表示与分析的过程，认识条形统计图。
难点：体会数据中蕴含的信息，初步培养数据分析观念。
【教学过程】
一、情境导入
师：你知道四季怎么划分吗？
学生自由发言。
师介绍：为了方便，我们这样约定：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。
师：你的生日在哪个季节，老师想知道全班同学在哪个季节生日的同学最多，你知道可以怎么帮老师解决这个问题吗？
师：班里同学的生日分别在什么季节，我们一起来调查一下吧！
二、探究新知
1.探究调查方法。
师：说说你准备如何调查？
组织学生小组讨论，全班交流。
预设1：逐一询问每个人的生日在什么季节，然后用画“正”字的方法记录下来。
预设2：可以用举手的方式来统计。
预设3：还可以每人在纸条上写出生日的季节，再整理纸条，统计数据。
……
2.收集数据。
师：那接下来我们就采用写纸条的方法来调查。现在有四种不同颜色对应四个季节的便签纸，大家选择你生日所在季节的颜色纸张，贴在黑板对应的季节。
组织大家轮流帖，得到最后结果：
3.认识条形统计图。
师：观察大家贴好的卡片，你能一眼看出每个季节生日的人数吗？
预设：不能。
师：为了更直观，我们可以把大家生日所在季节的情况涂在格子里。下面请大家一个格子代表一个同学在格子里涂色，把我们刚收集的数据整理在课本中。
组织学生独立完成，然后展示作品：
师介绍：画出来就是条形统计图。
4.观察条形统计图，分析数据。
师：说一说，从统计图中你发现了什么？
预设1：冬季过生日的同学人数最多。
预设2：春季过生日的比夏季过生日的多3人。
……
师：条形统计图有什么特点？
预设1：这种统计图把收集的数据画成长短不一的直条，然后把这些直条按照一定顺序排列起来，很容易看出、比较出各种数量的多少。
预设2：方便观察数量。
师：是的，从条形统计图中能够清楚地看出各种数据的多少以及数据之间的大小关系。
三、巩固运用
完成教材P84“练一练”第1～3题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
生日
从条形统计图中能够清楚地看出各种数据的多少以及数据之间的大小关系。
【教学反思】
本节课特别重视学生基本活动经验的积累，让学生真正参与到数据的调查、收集、整理，让学生在亲身经历的过程中，建立条形统计图的直观概念，进而感受借助条形统计图分析数据的简便性和制作条形统计图分析数据的必要性。促进学生从“经历”走向“经验”，让学生通过自身操作，实践探究积累数学基本活动经验，从而发展学生的数据分析观念，提升数学核心素养。

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