资源简介

第八单元 调查与记录
评选吉祥物
【教学内容】
教材第86～87页相关内容。
【素养目标】
1.结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。
2.结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。
3.在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。
【重点难点】
重点：了解记录调查数据的方法。
难点：能根据收集、整理的数据回答简单的问题。
【教学过程】
一、情境导入
【出示教材第86页情境图】
师：看一看，你知道了什么？
预设1：黑板上有四种动物，分别是小兔子、小猴子、金鱼和大熊猫。
预设2：要从这四种动物中选出全班同学最喜欢的一种作为吉祥物。
师：是的，我们这节课的主题就是“评选吉祥物”。如果是你，你会选哪个动物？
预设1：小兔子。
预设2：大熊猫。
……
师：每个人的想法都不一样，怎么办？
预设：可以在全班调查一下喜欢哪种小动物的人数最多。
二、探究新知
1.了解调查方法。
师：说一说，怎样在全班开展调查？
学生思考，然后举手汇报：
预设1：统计最喜欢每种动物的人数，可以让大家举手数一数得到调查数据，每人只能举一次。
预设2：把自己最喜欢的一种动物写在纸上，投到箱子里，再对结果进行整理。
2.调查、整理、记录数据。
（1）开展活动。
学生按要求投票，教师指定学生整理选票并唱票，其余学生用自己喜欢的方法记录调查数据。
（2）展示记录方法。
师：谁来展示一下你的方法？
学生举手展示，教师点评。
师：老师刚才在巡视的过程中，发现有人是这样记录调查数据的，你看懂了吗？和同伴说一说。
学生观察，并与同伴交流。
师：谁来说一说你是怎样理解的？
预设1：第一幅作品是用画竖线的方法记录的，有几人喜欢这种动物，就在这种动物的后面画几条竖线。例如，有6人喜欢小猴子，就在小猴子的后面画了6条竖线。
预设2：第二幅作品用不同的符号代表不同的动物，有几人喜欢这种动物，就在这种动物后面画几个这样的符号。例如，兔后面的“○”代表选小兔子的人，1个“○”代表有1人选小兔子，8个“○”就代表有8人选小兔子。
预设3：第二幅作品的后面还标出了数量，第一幅作品就没有。
师：大家观察得很仔细，也都说得很好。虽然这些作品记录方式不一样，但是都对调查数据进行了整理和记录。
3.根据调查数据回答问题。
学生根据整理的结果完成书本第86页的填空，并与同伴交流。
学生完成后，师生集体评议。
三、课堂练习
完成教材第87页练一练。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
评选吉祥物
【教学反思】
借助学生感兴趣的情境引入本节课的主题——评选吉祥物，一方面调动了学生上课的积极性，另一方面让学生体会到调查活动的必要性。这是学生第一次正式接触调查活动，所以在正式调查前，我组织学生讨论了一下调查方式，学生基本上都能根据平时的经验说出可以实现的调查方法，例如，举手、投票等。根据学生给出的方法，我选择其中一种组织学生开展活动，让学生亲身经历调查、整理、记录数据的过程，在这个环节中我重点关注了记录数据的方法，鼓励学生用自己喜欢的方法记录，但在展示的过程中，发现大部分学生不知道怎样做，因此借助了教材上的两幅作品，帮助学生理解。这也说明在平时的教学中，要多注意引导学生用图、符号去表示数学信息，培养学生的数学符号意识。

展开更多......

收起↑