资源简介

第七单元 时、分、秒
奥运开幕
【教学内容】
教材第75～76页相关内容。
【素养目标】
1.结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分。
2.通过拨钟面的活动，知道1时＝60分，初步体会时、分的实际意义。
3.会正确认、读、写钟面上的时间。
【重点难点】
重点：借助操作活动，知道1时＝60分。
难点：会正确认、读、写钟面上的时间。
【教学过程】
一、情境导入
【出示教材第75页情境图】
师：读一读，你知道了什么？
预设1：我知道了北京奥运会开幕式的时间是2008年8月8日晚8时。
预设2：我知道了2022年冬奥会开幕式的时间也是晚上8时。
预设3：北京是世界上首座“双奥之城”。
预设4：钟面上的时间是8:00，也就是8时。
……
二、探究新知
1.认识钟面。
【出示静态钟面】
师：说一说，关于钟面你知道些什么？
预设1：钟面上有12个数。
预设2：钟面上有时针和分针。
预设3：钟面上还有大格和小格。
师：同学们观察得真仔细！
2.探究时、分之间的关系。
师：四人一组，拿出准备好的钟表学具，拨一拨，然后完成书本第75页的填空。
学生开展小组活动。
师：谁来说一说钟面上有多少个大格，多少个小格？
预设：有12个大格，60个小格。
师：时针走1大格是几时？
预设：1时。
师：分针走1小格是几分？走1大格呢？
预设：分针走1小格是1分，1大格里面有5小格，所以走1大格是5分。
师：时针走1大格，分针走了多少？
预设1：我们刚才拨了一下，发现时针走1大格，分针走了60小格。
预设2：时针走1大格，分针正好走了1圈。
师：大家说得真好！老师这儿有一个问题想考考大家，1时等于多少分呢？
预设：时针走1大格，就是1时，分针正好走了1圈，是60个小格，也就是60分，所以1时＝60分。
师：大家都是这样想的吗？
3.认、读、写钟面上的时间。
师：第一个钟面上的时间是8:00，是怎么看出来的？
预设：分针指向12，时针指向几就是几时，这里时针指向8就是8时。
师：第二个钟面上的时针和分针分别指向哪个数字？这个时间你会认吗？
预设1：时针在8和9之间，分针在1和2之间。
预设2：时针刚刚走过8肯定是8时多，分针走过了8个小格，就是8时08分。
师：是的，时针刚走过8，没有超过9，那就是8时多，而分针先走了1大格，也就是5分，接着又走了3小格，也就是3分，合起来就是8分，所以这个钟面表示的时间是8时08分，写作8:08。
师：另外两个钟面表示的时间是多少呢？试着写一下，并与同伴说一说你是怎么认的。
学生独立认、写时间，并与同伴交流。
师：谁来说一说这两个钟面表示的时间？
预设1：第三个钟面上的时针走过了9，没有超过10，那就是9时多，分针指向6，就表示走了6个大格，一个大格是5分，6个大格就是5×6＝30（分），所以这个钟面表示的时间是9时30分，写作9:30。
预设2：第四个钟面上的时针走过了9，没有超过10，也是9时多，分针指向9，就表示走了9个大格，一个大格是5分，9个大格就是5×9＝45（分），所以这个钟面表示的时间是9时45分，写作9:45。
师：大家同意吗？（同意。）看来大家都会认钟面上的时间了。现在请你们结合刚才认时间的过程，说一说钟面上的几时几分怎么认。
学生讨论、交流，得出：认几时，看时针，走过几，是几时；认几分，看分针，几小格，是几分。
三、课堂练习
完成教材第76页练一练。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
奥运开幕
1时＝60分
认几时，看时针，走过几，是几时；
认几分，看分针，几小格，是几分。
【教学反思】
对于时间的认识，多数学生都有一定的生活经验，但是对钟面内容的认识往往不够准确。在借助奥运情境引入新课后，让学生观察钟面，一是唤醒已有的知识经验，二是利用新的发现为后面进一步认识时间作准备。在学生对钟面有了比较直观的认识后，鼓励学生开展小组活动，让他们充分感知时、分之间的关系，知道1时＝60分。最后，利用书上的钟面图引导学生认识时间，个别学生对于“时针比较接近10，但是没有超过10”这种情况把握不准，容易看成是10时多，这种问题还是源于学生对钟面认识不够，也说明留给学生动手操作的时间太短，这在以后的教学中要加以重视。

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