资源简介

整理和复习
【教学内容】
教科书P5，完成教科书P6“练一练”第2题。
【教学目标】
1.通过整理与复习，使学生能够熟练掌握各平面图形的特征并能快速区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等基本平面图形，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。
2.通过整理与复习，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，提高解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探究精神和自主学习能力。
【教学重点】
掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等基本平面图形的特征及区别。
【教学难点】
能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的空间想象能力。
【教学准备】
课件、各种平面图形的图片。
【教学过程】
复习导入
师：同学们，第一单元的学习已接近尾声，在本单元的学习中，你学到了哪些知识呢？
【学情预设】预设1：从立体图形中找到了平面图形。
预设2：我知道了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。
预设3：用几个平面图形可以拼成不同的图形，一个平面图形又可以分成几个平面图形。
预设4：用七巧板可以拼成很多可爱的图案。
师：看来同学们都收获满满，接下来我们一起对本单元的内容进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）
【设计意图】通过回顾，将本单元的知识清晰地呈现出来，全面了解本单元所学知识，了解它们之间的联系。
二、师生合作，复习整理
1.平面图形的特点。
课件出示练习题。
师：同学们是如何分辨长方形的？我们学习了长方形的哪些知识？
学生先交流，再整理汇报。
师：正方形有什么特征？
指名学生回答，其他同学补充。
师：平行四边形和长方形、正方形有什么不同？
学生组内讨论，再分享交流。
师：三角形有几条边？圆和以上平面图形有什么区别？
教师根据学生的回答板书。
【学情预设】这些问题都是考查平面图形的特征，学生基本都能回答出来，虽然他们对平行四边形与长方形、正方形的区别表达得不是很规范，但能分辨这三类图形。
学生独立完成练习题，再集体订正。
【设计意图】让学生分辨这五类图形，整理复习这五类图形的特征，弄清它们之间的联系和区别，并能正确辨认。
2.图形的拼组。
师：两个同样的三角形可以拼成什么图形？4个呢？6个呢？试着拼一拼。
学生独立拼一拼，教师巡视。
学生拼好后，交流展示，并说一说拼的是什么图形，是如何拼的。
【学情预设】学生之前已经拼过，这个环节对于学生来说并不难，而且会拼出不一样的图形。
【设计意图】通过拼三角形的活动，发散了学生的思维，在活动中深化学生对平面图形特征的理解。
课件出示练习题。
学生独立完成，同桌之间互相订正。
3.七巧板。
师：关于七巧板，同学们有什么想说的呢？
【学情预设】七巧板一共有7块板，其中5块三角形板、1块正方形板、1块平行四边形板。用七巧板可以拼出各种各样不同的图形。
学生用七巧板自主创作，在拼出自己喜欢的图形后再和同桌分享拼的方法。
课件出示练习。
学生独立完成，再集体订正。
【设计意图】通过分辨图形，加深学生对七巧板图形特征的掌握，经历分析问题、探索问题的过程。
三、自主练习
1.完成教科书P6“练一练”第2题。
学生自主独立完成，同桌互查，交流补充。
2.用学过的平面图形拼一个你喜欢的图案。
师：请拿出学具拼一拼。
【学情预设】学生拼完后，在组内展示交流，这个活动对于学生来说很容易，展示时要说一说是如何拼的。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，同学们对平面图形又有哪些新的认识呢？
【板书设计】
【教学反思】
本单元的内容学生都很感兴趣，特别是动手操作环节。用同样的图形拼摆，拼出的图形却不相同，学生既在作品中感受了图形之间的组合美，也体会到图形之间是可以相互转化的。不足的地方是由于时间原因，一部分同学的作品没有展示，在表述拼的过程时，有些同学没有说清楚，后续教学过程中要加强学生语言表达能力的培养。
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