资源简介

第3课时 图形的认识
【教学内容】
教科书P85,完成教科书P86“应用提升”第3题和P89“练一练”第12题。
【教学目标】1.通过复习,进一步掌握各种平面图形的基本特点,能熟练地区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
2.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，获得分析问题、思考问题的基本能力。
3.通过复习,发展学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。
【教学重点】
通过复习,对平面图形有更进一步的认识。
【教学难点】
提高学生运用知识的能力。
【教学准备】
课件、各种平面图形若干。
【教学过程】
一、情境引入,揭示课题
1.课件呈现七巧板拼成的美丽图案。
师:同学们,这些图案漂亮吗 这里面有我们学过的哪些平面图形
【学情预设】这些都是用七巧板拼成的图案,学生很容易找到学过的平面图形。
2.揭示课题。
师:今天,我们就继续来复习这学期已经学过的知识。(板书课题:图形的认识)
【设计意图】通过呈现用七巧板拼成的图案,激发学生的学习兴趣,引入今天复习的内容。
二、师生合作,复习整理
1.复习平面图形。
课件出示学过的五种平面图形。
师:你是怎样分辨这些图形的
【学情预设】学生说得可能不完整,只要能说出各种图形的基本特点就行。如:长方形长长方方的,4条边都是直直的;平行四边形4条边都是直直的，其中一组对边是倾斜的;三角形有3条直直的边;围成圆的线是曲线;正方形四四方方的,每条边一样长等。
【设计意图】让学生分辨五种平面图形,复习平面图形的相关知识,整理五种平面图形的基本特点,并能熟练地区分。
【教学提示】注意在动手操作中进一步加深学生对平面图形特点的认识。
2.平面图形的拼组。
（1）拼一拼。
师:用2个同样的三角形可以拼出什么图形 用4个同样的正方形又可以拼出什么图形 试着拼一拼。
学生独立拼一拼,教师巡视。
学生拼好后,交流展示,注意让学生说一说拼出来的是什么图形,是怎么拼成的。
【学情预设】这些活动原来都经历过,因此学生都会拼,并且拼出的图案不是唯一的。
【设计意图】通过用同样的三角形、正方形按要求拼摆,巩固学生对平面图形的认识，进一步积累数学活动经验,增强学习的兴趣,发展学生的创造力。
（2）设计图案。
师:你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗 拼一拼。学生拼完后,展示学生的成果。
【学情预设】一年级的操作活动学生比较喜欢,拼出图案不难,展示时要让学生说一说是怎么拼出这些图案的。
三、应用所学,解决问题
1.完成教科书P89“练一练”第12题。
(1)学生独立完成,再汇报结果。
(2)师:一共有多少个图形 你是怎样想的
【学情预设】预设1:数出题中所给图形的总数。
预设2:先数出各类图形的数量，再把结果加起来。
教师板书图形种类：长方形正方形三角形圆平行四边形
师：第（2）小题大家是如何解答的呢？
【学情预设】每个小火车图形中有4个圆，4个小火车图形就有4+4+4+4=16（个）圆。已知原来有9个圆，求还需要几个圆，其实就是已知总量和部分量，求另一部分量。
2.课件出示习题。
学生独立完成，并分享交流。
【设计意图】通过分解图形，加深学生对图形特征的认识，培养学生的想象力和创造力。
四、全课小结
师:本节课我们复习了哪些知识
【板书设计】
图形的认识
长方形 正方形 三角形 圆 平行四边形
【教学反思】
本节课复习平面图形的认识,这是本学期第一单元的内容。在对七巧板所拼图形的分析中引导学生回顾五种平面图形的特征，重新对这些图形形成印象，在拼一拼的活动中加深学生对平面图形特点的认识,在练习中进一步认识各种图形,区分各种图形。整节课学生基本知识掌握较好,但是动手操作能力还有待加强。
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