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(共22张PPT)
第1课时
希望村安放了多少个垃圾分类投放点？
第六单元 100以内的进位加法
西师版(新教材)数学一年级下册
教
学
目
标
1.学习目标描述：学生能理解两位数加一位数进位加法的算理，掌握计算方法，并能正确计算。
2.学习分析内容： 通过操作、观察、比较等活动，培养学生自主探究、合作交流能力，提高运算能力。
3.学科核心素养分析：体会数学与生活的紧密联系，增强学生环保意识及对数学学习的兴趣。
教学重点、难点
教学重点: 理解并掌握两位数加一位数进位加法的算理和算法。
教学难点:理解“满十进一”的算理。
情境导入
从视频中你知道哪些数学信息？能提出什么数学问题？
1.希望村安放了多少个垃圾分类投放点？
2.一共有多少个垃圾桶？
27 + 8 =
列式计算：
探究新知
左边有27户，右边有8户，一共有多少个垃圾分类点？
探究新知
我用小棒摆一摆。
在 27 +8 中，8 应该怎样加，为什么？
27 + 8 = 35（个）
15
探究新知
我在计数器 上拨一拨。
在 27 +8 中，8 应该该怎样加，为什么？
27 + 8 = 35（个）
15
十位
个位
探究新知
竖式计算
在 27 +8 中，8 应该该怎样加，为什么？
2 7
8
5
1
2 7
+
8
20
7
15
35
3
总结：两位数加一位数进位加法计算方法是“满十进一”。
28+7=
探究新知
大兴村有 28个垃圾 分类投放点。
（个）
希望村的垃圾分类投放点
比大兴村多 7个。
希望村安放了多少个垃圾分类投放点？
我先想 8 + 7，再想 20加 … …
想 一 想
你在计算时想到了哪个算式？
先算：8+7=15
再算：20+15=35
议 一 议
先计算 8+7 = 15 再计算 20 + 15 = 35 。
2 8
先算：8+7=15
再算：20+15=35
7
5
1
3
用竖式计算，相同数位对齐，个位 8加 7 得15，
向十位进1，个位写 5 ……
3+37=
算一算
14+6=
23+7=
6+4=
24+6=
30
7+43=
8 +2 =
9+ 51=
20
30
40
10
50
10
60
总结算法
两位数加一位数进位加法计算方法：
用竖式计算，相同数位对齐,个位数的
和“满十进一”
课堂活动
圈一圈，算一算。
(1)
(2)
33
8
41
25
5
30
33
30
3
+
8
11
41
5
25
5
20
10
30
课堂练习
1. 口算。
28
79
47
38
30
80
50
40
32
81
53
42
课堂练习
2. 竖式计算
3 6
+
2 5
+
8
4
1
4
7
2
1
3
4 4
+
6
0
9
+
5 2
1
1
5
1
6
课堂练习
3.填空，并说一说你是怎样想的。
50
60
74
43+7=
70
43
72
55+5=
67+3=
6+37=
67+5=
86+8=
76+7=
49+7=
65+9=
94
83
56
课堂练习
4. 一（2）班有多少人？
一（1）班有 45人。
（人）
45
7
52
答： 一（2）班有52人.
一（2）班比一（1）多7人
课堂练习
5. 采花蜜。（连线）
45+5
44
56+5
39+2
41
37+7
63
57+6
61
7+49
56
50
引导回顾：引导学生回顾本节课所学内容。
谈谈收获与疑问。
课堂小结
课后作业
1. 书面作业：完成练习册上进位加法相关习题。
2. 实践作业：找一找生活中两位数加一位数进位加法的例子并记录下来。/ 让教学更有效 高效备课 | 数学学科
西师大版数学一年级年级下册第六单元
1《 希望村安放了多少个垃圾分类投放点》教学设计
课题名 希望村安放了多少个垃圾分类投放点？（进位加法）
教材分析 一、内容分析 本节课是西师大版数学一年级下册第六单元的内容，是在学生掌握 20 以内进位加法及 100 以内不进位加法基础上展开的。通过希望村垃圾分类投放点数量计算问题，引入两位数加一位数的进位加法，让学生理解进位原理，掌握计算方法，为后续多位数加法学习奠定基础。 二、核心素养分析 1. 数感：学生在理解进位加法算理过程中，感受数的大小变化，进一步发展数感。 2. 运算能力：通过多样化算法探究，提高学生运算能力，培养合理选择算法的意识。 3. 问题解决能力：从实际问题出发，经历分析、解决问题过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学目标 1.学习目标描述： 学生能理解两位数加一位数进位加法的算理，掌握计算方法，并能正确计算。 2.学习分析内容：通过操作、观察、比较等活动，培养学生自主探究、合作交流能力，提高运算能力。。 3.学科核心素养分析：体会数学与生活的紧密联系，增强学生环保意识及对数学学习的兴趣。。
教学重点 理解并掌握两位数加一位数进位加法的算理和算法。
教学难点 理解“满十进一”的算理。
教学方法 采用情境教学法、直观演示法、小组合作学习法和讲授法相结合的方式。
教学准备 教师准备：小棒、计数器、多媒体课件。 学生准备：：每位学生准备好自己练习本、铅笔等学习用品。
教学过程 一、情境导入（3 分钟） 1. 播放视频：播放希望村进行垃圾分类活动视频，提问“从视频中了解到哪些数学信息，能提出什么数学问题？”引出“希望村安放了多少个垃圾分类投放点？” 【 设计意图】：从熟悉的生活场景引入，激发学生兴趣，培养学生观察与问题提出能力，自然引出课题。 二、探究新知（20 分钟） 1. 列出算式：引导学生分析问题，列出算式 27 + 8。 2. 自主探究：学生尝试用小棒或计数器计算，教师巡视指导。 3. 小组交流：小组内交流算法，分享思路。 4. 全班汇报：各小组代表汇报算法，教师结合小棒和计数器演示“满十进一”过程。 5. 归纳算法：师生共同总结两位数加一位数进位加法计算方法。 【 设计意图】：给予学生自主探索空间，培养自主学习与合作交流能力，通过直观演示帮助学生理解抽象算理。 三、巩固练习（15 分钟） 1. 基础练习：完成教材相关练习题，巩固计算方法。 2. 拓展练习：解决生活中类似进位加法问题，提升应用能力。 【 设计意图】：通过不同层次练习，让学生熟练掌握计算方法，体会数学应用价值。 四、课堂小结（5 分钟） 引导回顾：引导学生回顾本节课所学内容，谈谈收获与疑问。 【 设计意图】：培养学生反思与总结能力，教师了解学生学习情况。
板书设计 左侧主板书： 希望村安放了多少个垃圾分类投放点？（进位加法） 1. 算式：27 + 8 2. 小棒演示：摆出 27 根小棒（2 捆 7 根）与 8 根小棒，满十根捆成一捆，共 3 捆 5 根，即 35。 3. 计数器演示：在计数器上拨出 27，个位加 8 满十，向十位进 1，结果为 35。 4. 计算方法：个位相加满十，向十位进 1。 右侧副板书：学生汇报的其他算法。 【设计意图】：清晰展示教学重点，通过直观演示与文字总结，帮助学生理解算理算法。
课后作业 五、作业布置（2 分钟） 1. 书面作业：完成练习册上进位加法相关习题。 2. 实践作业：找一找生活中两位数加一位数进位加法的例子并记录下来。 【 设计意图】：书面作业巩固知识，实践作业培养学生观察与应用数学能力。
教学反思 1.亮点： 情境导入激发学生兴趣，自主探究与合作交流让学生积极参与学习，直观演示有效帮助学生理解算理。 2. 不足：部分学生在计算时仍对“满十进一”掌握不熟练，小组讨论时个别学生参与度不高。 3. 建议：针对计算不熟练学生进行个别辅导，优化小组讨论形式，提高全体学生参与度。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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