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第四章 光合作用和呼吸作用（第3课时—光合作用的过程）
一、学习目标：
1.理解叶绿体中的色素分类、作用及提取和分离方法
2.掌握光合作用的过程、重要意义，并能解决农业生产中的应用问题
3．知道提高农作物光合作用效率的主要措施和原理
二、学习重难点：
1．光合作用的过程
2．光合作用的影响因素
三、学习过程
●自主质疑
二、光合作用的过程
1．光反应阶段
(1)条件：______、______、有关的酶。
(2)场所：________________。
(3)物质变化
①水的光解：H2O______＋______
②ATP的合成：ADP＋PiATP
(4)能量变化：将________转变为活跃的__________。
2．暗反应阶段
(1)条件：__________的催化。
(2)场所：叶绿体内的________中。
(3)物质变化：CO2首先被一个____ ( http: / / www.21cnjy.com )__分子固定，生成两个C3化合物，三碳化合物被__________还原生成有机物，并将________释放的化学能储存在有机物中。
(4)能量变化：________中的活跃化学能转变为有机物中________________。
3、（1）根据光合作用图解。回答问题：
①图中字母表示的物质是：
A._____________ B. ___ C. ______ D. ____
②图中数字表示的生理过程是：
l. 2. 3. 4. 5.
③光反应的产物是
④图中“ ”处表示暗反应需要多种 参与。
⑤要形成一分子C6H12O6需要 分子C02，需要 分子的H2O。
● 互动探究
（2）比较：
光 反 应 暗 反 应
条件
部位
物质变化 ①水的光解；水在光下被分解成 和 ②ATP的合成： ①CO2的固定：CO2与 结合形成 ；②C3的还原：C3在酶、 的作用下被 还原成糖类等。
能量变化 光能转变为 ，储存在 和 中 中的 化学能转变为糖类等有机物中 的化学能
产物 等
总反应式
拓展：
若突然停止光照，光反应停止，ATP和【H】供给停止，C3不再消耗，CO2的固定还在进行，因此C3增加，C5减少；
若气孔关闭，CO2不能进入，光反应仍在进行，因此C3在消耗，而无来源，因此减少，C5不消耗而有来源，因此增加。
3.由此总结得出光合作用的总反应式是什么？
提示：
提示：CO2+H2O（CH2O）+O2
巧记：一个场所（叶绿体）
二个阶段（光反应和暗反应）
三次能量转化（光能→电能→ATP中活跃化能→有机物中稳定化学能）
四个反应（水的光解、ATP的合成、CO2的固定和C3的还原）
●迁移应用
下图是光合作用过程的图解，请回答：
（1）光合作用的过程可以分为两个阶段，A表 ( http: / / www.21cnjy.com )示________阶段，进行的部位是___________。B表示________阶段，进行的部位是____________中。
（2）写出图中①－⑤所示物质的名称。
①_______；　②_______；　③_______；　④_______；　⑤_______。
（3）C和D的化学过程是___________________________________。
（4）光合作用的实质是____________________________________________。
四、学习评价（授课结束后，师生必须作出评价）
自我评价： A、满意（ ） B、比较满意（ ） C、不满意（ ）
教师评价： A、满意（ ） B、比较满意（ ） C、不满意（ ）
班级 组别 姓名
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