资源简介

数学好玩
第1课时 小小设计师
【教学内容】
教材第61～62页例题及相关内容。
【素养目标】
1.通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。
2.通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。
3.在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
【重点难点】
重点：感知生活中的对称、平移和旋转现象，体会轴对称在图案设计中的应用。
难点:自己动手、动脑设计徽标，发展初步的空间观念。
【教学过程】
一、情境导入
师：读上面的海报，你能读懂它的意思吗？
预设：大队部为校园艺术节征集徽标。
师：那就让我们一起，为校园艺术节设计徽标吧！
探究新知
明确活动任务。
师：我们再来明确一下，本节课的活动任务是什么？
预设：设计校园艺术节徽标。
2.收集徽标，寻找寓意和设计特点。
师：那我们先来研究一下徽标的设计，同学们课前收集了很多徽标，老师挑出了三个，看这些徽标，它们在设计上有哪些特点？
预设1：北京奥运会会徽，将中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素巧妙地结合，中国印像一个“京”字，又像一个向前奔跑、迎接胜利的运动人形，寓意北京张开双臂欢迎世界各地的朋友。彩色的五环体现了奥林匹克运动这一主题，而且体现了对称之美。
预设2：上海世博会会徽，绿色体现了环保，上面绿色是一个“世”的艺术字，又像一家三口，相拥而乐，和睦相处，也象征着世界各国人民和睦相处，和谐发展，它与2010 巧妙地结合，体现了绿色环保这一主题。
预设3：学校艺术节徽标，用五色圆形代表全班同学，图案体现了对称美，图案富有艺术设计感。
师：你能归纳一下它们共同的特点吗？
学生先独立思考，再小组内讨论，讨论结束后派代表汇报。
预设1：都有与之相对应的名字。
预设2：都体现了一定的主题。
预设3：会用到轴对称图形的对称美这一特点。
3.讨论得出徽标的设计方法。
师：想一想，怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？
学生先独立思考，再小组内讨论，讨论结束后派代表汇报。
预设1：要突出第五届校园艺术节这个活动的主题。
预设2：要把我们学校的特点彰显出来。
预设3：运用我们学过的图形有关知识进行设计，要体现艺术的美感。
……
4.设计艺术节徽标。
学生动手实践，尝试设计。将设计的图案画在方格图中。设计好后全班展示。
成果交流与反思。
师：从下面三个方面出发，说一说你设计图标的历程。
（1）你创作的徽标有什么特点？
（2）你运用了哪些已经学过的图形和知识？
（3）在设计徽标的过程中你有哪些收获？
6.自我评价。
师：这次活动你的表现怎么样？请自我评价一下。
学生在教材第62页的表格中进行自我评价。
三、课外活动
和家人分享一下自己设计的徽标，并说一说自己的设计过程。
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
小小设计师
设计艺术节图标：
突出活动主题
体现主办单位特点
可以用图形运动知识
【教学反思】
本节课主要以学生为主，通过欣赏、小组交流讨论，创作完成作品,并让学生自己展示和讲解自己设计的徽标特点、主题、含义等，把课堂交给学生，也能培养学生特独的创作能力、小组合作意识。

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