资源简介

课题 《小兔请客》 共 1 课时
教学目标 1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，
进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法，体会计
算方法的多样性，并能正确计算。
3、认识加减法算式中各部分的名称。
教学重点 掌握整十数的计算方法
教学难点 正确计算整十数的加减法
教法学法 讲授法 独立自主 交流合作
教具准备 课件、小棒、计数器
第 一 课 时
教学内容 整十数加减整十数
教 学 过 程
创设情境，引入新课在美丽的大森林里住着一只小兔，今天是它的生日，它请了好朋友小猴、小松鼠、小刺猬来参加它的生日宴会。我们一起去宴会现场看看吧。（板书课题：小兔请客)二、自主合作，探究新知1、请同学们认真观察说一说小兔是怎样为它的客人准备果子的？（先显示3盘果子，再显示2盘果子）它先 又 ·看明白了吗？预设：它先准备了3盘，又准备了2盘（点2到3名学生答复）师：根据我们找到的数学信息左边2盘，右边3盘，每盘10个果子，你知道左边有几个吗？（20个）右边呢？（30个）是的，有几盘就有几个十。你能提一个数学问题吗？预设：一共有多少个果子？2、整十数加减整十数（1）师：要解决一共的问题，我们要用什么方法？（加法）谁加谁？（20+30）追问：还可以怎样列式（30+20）20表示什么？（左边的2盘红果），30表示什么？（右边的3盘红果），合起来的50表示红果的总数。老师有个疑问，这个50你是怎么算出来的？小组活动：用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，或者用其他方法，表示20+30的计算过程。交流汇报 ：生1因为2+3=5，所以20+30=50，生2：2个十加3个十，等于5个十，20+30=50生3：计数器拨珠，先在十位拨2颗珠表示20，再拨3颗珠，表示30，十位上5颗珠子是50，所以：20+30=50师生共同小结整十数加整十数计算方法。（2）、出示情境图2，小刺猬带走了10个果子。引导学生提出问题:还剩下多少个果子？思考时，可以像这样圈出关键词，要求还剩多少个，你会怎样解决？小组活动：用你喜欢的方式表示50—10的计算过程。讨论交流并汇报。预设：:50-10=40（个），因为10+40=50，所以50-10=40预设:5个十减去1个十，等于4个十，50-10=403、认识各部分名称师：小兔子特别开心我们帮助它解决了问题，再来看看我们今天的这两道算式，在数学上算式各部分都有自己的名称。加法算式中20表示（左边果子数量）我们称它为加数；50表示？（合起来一共的数量）就叫做和。跟老师一起读：加数＋加数=和。减法算式中50表示？（原来果子的数量）我们称它为被减数，10表示？（拿走的果子数量）我们称它为减数；40表示？（剩下的果子数量）就是50减40的差。跟老师一起读：被减数-减数=差。4、找共同（1）、我们今天算式中的20,30,50,10这些数有什么共同的特点？预设：个位都是0，都是整十数。（2）、在计算时有什么相同的地方？预设：十位上的数字相加减。师：真棒，同学们观察的真仔细，本节课学习的就是整十数加减整十数，那么你能试着说一道几十加减几十的算式吗？你是怎样算的？三、随堂练习，巩固应用课本第50页练一练第1~3题。独立完成，集体交流。3、口算60+30= 70+20= 50+20= 10+30+50=90-20= 80-50= 60-50= 90-50-20=4、拓展延伸（口答）300+200= 500-100=3000+2000= 5000-1000=四、课堂总结经过这节课的学习，你有什么收获？
作业设计 我是小老师跟身边的小伙伴、家长举例介绍整十数加减整十数的计算方法。例：20+50= 80-30=
板书设计 小兔请客一共有几个果子？ 还剩几个果子？20+30=50（个） 50-10=40（个） 加 加 和 被 减 差数 数 减 数 数 答：一共有50个果子。 答：还剩40个果子。

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