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第2课时　平面图形的拼组
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教材第3页例2及“试一试”“做一做”。
1．通过拼一拼的活动，让学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征，并能用语言描述所学平面图形之间的关系。
2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，培养空间想象能力。
3．通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，并从中体会学习数学的快乐。
通过动手操作，进一步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。
初步体会平面图形之间的关系。
一、新课导入
1．课件出示下图。
师：这些吸引人的图案，实际上是由多个基本的平面图形组合而成的。你能告诉我，每个图案具体是由哪些基本的平面图形构成的吗？
生活中还有很多由平面图形组成的千变万化的图案。今天我们就来学一下平面图形的拼组吧！（板书：平面图形的拼组）
二、探究新知
1．引导探究长方形的拼组。
课件出示两个一样的长方形。
(1)师：请思考一下，如果我们使用两个完全相同的长方形，可以拼成哪些不同的平面图形。
(2)拼一拼。
师：请您从学具包中取出两个长方形，然后将它们拼接在一起。
学生独立拼一拼，教师巡视。
(3)展示学生拼的作品。
预测学生们能够拼凑出以下两种图案。
师：大家现在是否清楚，当两个相同的长方形组合在一起时，可以形成哪些不同的形状呢？
部分同学可能会认为两个完全相同的长方形能够拼成一个更大的长方形，而另一些同学可能觉得两个完全相同的长方形能够拼成一个正方形。
在学生进行讨论后，教师可以引导他们总结：两个相同的长方形既可以拼成一个长方形，也可以拼成一个正方形。（教师在黑板上展示这两种图形）
师：刚刚我们学习了用两个相同的长方形拼，能拼成特定的形状，如果我们使用相同数量的三角形拼，又能拼出什么样的图案呢？
(1)以小组为单位进行拼组。
学习提示：
①思考一下：你打算使用相同的三角形来构建何种图案？预计需要多少个三角形？
②组合一下：取出三角形进行组合，观察组合后的图案是否与你的预期相符。
③分享交流：与小组成员一起交流，分享自己利用三角形构建了哪些图案。
(2)交流展示。
师：请同学们思考一下，我们是如何利用若干个相同的三角形来构造一个特定的图形的？具体是如何操作的？（邀请几位学生上台进行演示）
在拼组过程中，学生可能会展现出多样化的拼组方式。
生1：取两个相同的三角形，按照以下方式进行拼组。
生2：使用三个相同的三角形，按照以下方式进行拼组。
生3：使用四个相同的三角形来构建以下图形。
生4：使用六个相同的三角形，按照以下方式进行拼组。
三、巩固练习
完成教材第3页“试一试”“做一做”。
四、课堂小结
这节课我们进行了图形的拼组，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些由基本的平面图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
五、课后作业
完成教材第7页“练一练”第5题。
平面图形的拼组
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在平面图形拼组的活动中，我给出材料让学生拼出新图形。研究交流时重点突出“用几个什么形拼成了一个什么形”，进一步加强图形的表象，沟通各种图形的联系，渗透事物运动变化的思想。学生在拼组过程中实现了从混乱到有序的转化，并深化了对平面图形特性的理解。即使学生创作出不规则图形，也应予以积极肯定，并指导他们调整图形的方向或位置，创造新的图案，以激发他们的求知欲和兴趣。
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