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第4课时　开心农场
教材第8～9页的内容。
1．结合具体情境，经历探索9、8、7加几的进位加法的计算方法的过程，使学生学会9、8、7加几的进位加法。
2．借助摆小棒的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十法”的计算策略和进位的算理。
3．在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。
使学生掌握9、8、7加几的进位加法。
让学生在活动中理解“凑十法”的计算策略。
一、创设情境
1．课前小游戏。
师：（展示宠物小精灵）你们认识它吗？喜不喜欢小精灵？今天小精灵来到了我们的课上和我们一起学习。
(1)下面小精灵请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏：
你拍1，我拍9，我们都是好朋友。
你拍2，我拍8，团结起来力量大。
你拍3，我拍7，我们从小爱学习。
你拍4，我拍6，说话老实不吹牛。
你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。
(2)提问：
师：看到7。生：想到3。
师：看到1。生：想到9。
师：看到4。生：想到6。
2．导入新课。
师：（出示教材第8页主题图）愉快的小游戏结束了，同学们都表现得很棒！现在请同学们仔细观察一下这幅图，你看到了什么？
二、自主尝试
活动一：教学“9＋几”。
1．师：你们刚才说得真好！那么要求“一共有多少只鸽子”如何列式呢？
(1)看画面说图意，指导学生根据画面复述图意。
(2)根据复述的图意，引导学生列算式。
2．探究“9＋？”的进位加法的算法。
(1)四人一组，学习研究。（教师巡视）
(2)小组汇报。（结合学生的操作和口述，教师板书）
可能有以下几种算法：
方法一：接着数（用小棒辅助）。9，10，11，12，13，14。
方法二：用加法算，9＋5，把9凑成10。从5根小棒里拿出1根，和9根放在一起，是10根，10＋4＝14。
方法三：用加法算，9＋5，把5凑成10。从9根小棒里拿出5根，和5根放在一起，是10根，10＋4＝14。
引导学生比较各种算法，让学生在评价和讨论中认识到：第二种方法好，算起来更加方便。
同桌之间互相交流，老师总结算法。
活动二：方法迁移。（探究8、7加几）
1．展示教材第8页第二问“一共有多少只鸡”。
（点同学复述题意，引导学生列出算式）
2．师：如果不借助小棒，你会算吗？
（学生独立思考，口述算法，老师板书学生的多种算法）
3．师：为什么要把4分成2和2？为什么要把8分成6和2
（使学生明白：8和2能凑成十，4和6能凑成十。强化“凑十法”）
4．展示教材第9页第三问“一共有多少只鸭子”。
(1)学生独立完成。
(2)集体交流算法。
5．评一评：你认为哪一种方法最简便？为什么？
使学生认识到：在计算时，有很多种解决问题的方法，可以选择自己认为最快、最适合自己的方法来解决计算问题。
三、巩固练习
1．完成教材第9页“练一练”第1题。
学生独立练习，教师巡视指导，指名汇报结果。
2．完成教材第9页“练一练”第2题。
学生独立练习，以开火车的形式汇报结果。
3．完成教材第9页“练一练”第3～4题。
引导学生仔细观察图，说说图的意思，然后独立完成。
四、课堂小结
这节课你学会了什么？和你的同桌说一说。
五、课后练习
完成学生用书相应练习。
　　　
本节课是20以内进位加法的第一课。根据一年级学生的思维特点，创设情境，以拍手凑十作为课前热身小游戏，目的是为了在调动学生学习的积极性的同时，加深对和为10的几组数的印象。以身边常见的家禽为切入点，使学生体验到生活中处处有数学，感受数学与生活的密切联系。在学习活动中，通过看一看、摆一摆、算一算等自主探究新知的过程，培养学生合作交流的能力以及解决问题的能力。
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