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第2课时　找一找
教材第20～21页的内容。
1．通过印一印、连一连等活动，进一步体会“面在体上”，初步感知平面图形的特征。
2．初步感知立体图形的特点，能从立体图形中找出相应的平面图形，能从印出来的平面图形反推出对应的立体图形。
3．通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活密切相关，激发学生对数学学习的兴趣。
感知各种图形的特征，能从物体中找出相应的平面图形。
能从描出来的平面图形反推出对应的立体图形。
一、谈话引入
师：同学们，咱们上节课学会了用描一描、印一印的方法把物体上的面搬到纸上，也用印一印的方法设计了许多好看的图案。下面是一些积木印出的形状，你能找出它们分别是用哪个积木印出来的吗？（出示教材主题图）
二、探究新知
活动一：从印出的平面图形反推出对应的立体图形。
1．看一看。
学生仔细观察主题图有哪些积木。
2．说一说。
(1)学生在小组内互相说一说这些积木的形状分别是怎样的，描出来的图形有什么特点。
(2)请每个小组派一名代表向全班同学说一说这些积木的形状。
3．猜一猜。
小组之间猜一猜下面图形可能是由哪个积木印出来的。
4．印一印，连一连。
小组合作分别将每个积木的面印出来，验证猜想是否正确。
师：有没有什么方法能够快速找到这些形状分别是由哪个积木印出来的？
（以小组为单位展开讨论，并在全班汇报交流）
活动二：进一步认识正方体和长方体面的特点。
1．选一个正方体或一个长方体，看一看，印一印。
(1)说一说印出来的图形有什么特点。
(2)同桌之间交流讨论。
(3)指名同学汇报。
2．得出结论，正方体的每个面都相同，长方体的面不相同。
活动三：通过印出的两个面确定所用立体图形。
提问：怎样根据同一个积木印出来的图案找出这个积木？
教师引导学生在积木中去找一找，滚一滚。
(1)学生自己用积木印一印，确定是不是这个积木。
(2)同桌交流讨论，全班汇报。
师小结：物体中有什么样的面，就能印出什么样的图形，同样根据印出的图形可以反推出这个物体的形状。
三、巩固练习
1．完成教材第21页“练一练”第1题。
学生独立完成，同桌交流。
2．完成教材第21页“练一练”第2题。
学生独立操作，汇报结果，全班交流。
3．完成教材第21页“练一练”第3题。
学生独立操作，汇报结果，和同桌说一说你是怎么判断的。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后练习
完成学生用书相应练习。
找一找
说一说　　印一印
在设计本节课时，按照递进的层次安排“描一描”“印一印”“找一找”等活动，让学生进一步感知常见物体的特征以及“体印出面，面推出体”，使他们在整个教学过程中真切地感悟到知识的生成、发展与变化。教学过程中的各环节的过渡，教师采用激发兴趣、启发引导等方式，激起学生学习的热情和兴趣，促使他们主动参与到学习活动中，从而开发了他们的潜能，培养了学生的主观能动性。
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