资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 20以内数与减法第1课时 买文具中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网(www.21cnjy.com)教材第27~28页的内容。1.在具体情境中运用已有生活经验和知识,探索十几减几的退位减法。2.能正确计算十几减几的退位减法,并能简单运用。3.体会计算方法的多样性,培养思维的灵活性。理解并掌握十几减几的计算方法。体会计算方法的多样性。一、复习引入1.背“凑十”儿歌。2.口算练习(看谁算得又对又快)。3+8= 6+4= 9+6= 10-8=8+7=9-5=8+8=4+9=二、创设情境,学习新知1.谈话导入。师:同学们,你们买过文具吗?小兔们和你们一样也买过文具,看看它们是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主题情景图)师:在袋鼠妈妈开的文具店里,两只小兔子正在买文具。(板书课题:买文具)师:谁能说说小灰兔说了什么?袋鼠妈妈一共有几支铅笔?卖给左边小兔几支铅笔?(师板书:有12支铅笔,左边小兔要买7支,还剩几支铅笔)2.独立思考,探索算法。师:解决“还剩多少支?”这个问题,你能列出算式吗?(学生独立思考并列式)师:12-7怎样算呢?今天我们一起来探讨。引导学生用手中的小棒代替铅笔,在桌子上摆出12根,试着从12根小棒中拿走7根,看看还剩下几根。然后让学生结合摆小棒的过程动脑想一想12-7怎么算。学生自主操作、思考,老师巡回指导。3.小组交流自己的想法和算法。引导学生把各自的想法在小组内说一说,指名到讲台边演示边汇报,教师及时板书相应算式。学生汇报预测:生1:一根一根地减,从12根中拿走7根后,数了数,还剩5根。生2:把12分成10和2,借助小棒,先从10根小棒中拿走7根小棒,剩下3根小棒,即“10-7=3”,再用剩下的这3根小棒加上另外2根小棒是5根小棒,即“3+2=5”,所以还剩下5根。生3:把7分成2和5,借助小棒,先拿走2根,即“12-2=10”;再从剩下的10根小棒中拿走5根小棒,还剩下5根,即“10-5=5”,还剩5根。生4:想7根小棒添上几根就是12根,因为7再添上5就是12了,即7+5=12,所以12-7=5,还剩5根。……结合学生发言,教师明确算法:生1介绍的方法是“数数法”;生2介绍的方法是“破十法”;生3介绍的方法是“平十法”;生4介绍的方法是“想加算减法”。这几种算法对后续的学习和发展都有各自的价值,不存在优劣之分。4.尝试练习。师:刚刚我们帮助左边小兔解决了它的问题,接下来请同学们用你们喜欢的方法去帮帮右边小兔吧!(学生自主思考,同桌互相交流;全班汇报)三、巩固练习1.完成教材第28页“练一练”第1~2题。让学生独立在教材上完成,全班交流,集体订正。2.完成教材第28页“练一练”第3题。组织学生按要求进行活动,教师巡视,适时指导。3.完成教材第28页“练一练”第4题。引导学生理解题意,正确列式并计算。四、课堂小结师:通过这节课的学习,你有哪些收获?五、课后练习完成学生用书相应练习。买文具12-7=5(支)方法一:数数法。方法二:破十法。10-7=3 3+2=5方法三:平十法。12-2=10 10-5=5方法四:想加法算减法。7+(5)=12 12-7=5中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台本节课是在学生学习了20以内数的进位加法,初步感知加减法之间关系的基础上进行教学。在教学时,通过创设买文具的情境,让学生通过摆小棒探究十几减7算法的多样性。在探究十几减7算式的规律时,运用小组合作的方式,让学生在合作中领悟、发现规律。在学习中,学生的积极情感得到了发展,合作交流的能力得到了培养,学生的主体地位得到了体现。 展开更多...... 收起↑ 资源预览