4.3数豆子教案 一年级下册数学北师大版(2024)

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4.3数豆子教案 一年级下册数学北师大版(2024)

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第3课时 数豆子
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教材第48~49页的内容。
1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数,并能对100以内的数进行估计。
2.进一步体会各数位、基数、序数的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。
3.进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。
引导学生通过比较,估计豆子的数量。
数位、基数、序数概念的渗透。对100以内的数进行估计,发展估计意识。
一、创设情景
师:今天我们每组的桌子上都有豆子,大家猜一猜上课用豆子干什么?
学生猜一猜。
师:用豆子来帮助我们学习数学。在今天的活动中希望大家认真思考、积极发言。操作的时候一定要相互谦让,不要让豆子掉在地上。
二、实践活动
1.活动一:同桌二人玩豆子。
(1)一人抓一把豆子,另一人猜一猜有多少粒。
(2)两人数一数有多少粒。
(3)交替进行,看谁猜得最接近。
2.活动二:数豆子,并交流“数”的方法。
(1)师:老师手里有一把豆子,大家猜猜有多少粒。(学生思考)
师:带着大家的猜测,我们一起来数一数,看看大家猜得对不对。
师:一共是28粒,那么在计数器上该怎么表示出来呢?请同学们在自己的计数器上拨一拨,再请同学在老师的计数器上拨出来。
(2)小组同学说一说计数器上个位是几,表示什么;十位是几,表示什么。
3.活动三:说一说。
(1)出示图片。
(2)请同学根据计数器上表示的意思,写出数来。
(3)教师提问:这两个2表示的意思一样吗?
(十位的2表示2个十,个位的2表示2个一)
4.活动四:认识百位。
出示计数器,引导观察:在计数器上有些什么呢?这些数位从右边起是怎样排列的?
教师边拨珠边介绍算珠表示数的规则:个位上拨1个珠子表示1个一,十位上拨1个珠子表示多少呢?
师:在计数器上拨出97。你是怎么拨的?(十位上拨9个珠子,表示9个十;个位上拨7个珠子,表示7个一)
98怎么拨?99呢?99再添加1个是多少?(100)100怎么拨?
提问:百位上拨1个珠子又表示多少呢?你是怎样知道的?那么一百是怎样写的呢?
师小结:一个百就在百位上写1,十位和个位一个珠子也没有,就在十位和个位上分别写0。(教师在写数时应注意根据计数器的数位来写数)
同桌讨论后,指名说一说。
师小结:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。
5.巩固练习。
指导学生完成教材第49页“想一想,试一试”,对两位数的写法及数位的意义进一步巩固。
三、巩固练习
完成教材第49页“练一练”的第1~3题。
学生独立完成,集体交流、订正。
四、课堂小结
今天学了很多知识,相信同学们的收获一定不小,哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么?
五、课后练习
完成课后相关练习。
数豆子
(100以内数的读、写)
     
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学生最喜欢猜一猜的游戏,在设计课堂引入时,没有用数学语言——估计一词,而是用“猜一猜有多少粒豆子”这样学生们熟悉的语言,一下子提高了学生的学习积极性。本节课一改老师教、学生学的学习方式,而是安排了大量的实际操作活动。让学生在估豆子、数豆子、在计数器上拨数等数学活动中,亲身体会到了数位、基数、序数的意义。

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