4.2数一数教案 一年级下册数学北师大版(2024)

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4.2数一数教案 一年级下册数学北师大版(2024)

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第2课时 数一数
教材第46~47页的内容。
1.借助小棒等模型展开数数活动,经历数数的过程,体会数数的产生和发展,进一步认识100以内的数,初步理解并感知整十数及100的意义。
2.会读、写整十数,认识计数单位“百”,进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系,发展数感。
正确数出100以内的数。
数数的过程中,当数到接近整十数时,下一个数是多少。
一、新课导入
1.填空。
(1)一个数从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位。
(2)10个一是( )。
2.谈话。
同学们在上节课已经学会了用不同的方法数数,下面就请同学们帮助老师数一数,老师手里一共拿了多少根小棒?(10根)
学生一根一根地数,数到10根,老师问学生:现在教师手里有10根小棒,我们可以把它们捆成一捆,就变成了1个十。
老师追问:“一捆小棒是几根?”(10根)
今天这堂课我们就用十根十根地数数的方法,来数一数小棒的根数。(板书课题:数一数)
二、探究新知
1.直观认识几十几。
(1)数一数。
(出示教材第46页情境图)引导同学们仔细观察,用1根小棒代表1个鸡蛋,数一数。
请拿出10根小棒捆成1捆,这是几?(10)
10个一捆成1个十。
提问:2捆是多少?(2个十)
师:请同学们捆9捆小棒摆在课桌上,看谁捆得又对又快。
学生动手摆一摆。
教师一边演示,一边引导学生跟着数数。
师:1捆是10根,2捆是20根,3捆是30根……9捆是90根。
(2)几十九添1。
提问:9捆添上1根呢?(九十一)添上2根呢?(九十二)添上3根呢?(九十三)……
讨论:九十九根添上1根是多少根?你能用小棒摆一摆,说一说吗?
小组讨论,全班交流。
提问:九十九根添上1根是一百,那么四十九添上1,五十九添上1……八十九添上1,各是多少呢?让学生从四十数到一百,同桌之间互相数着听。
2.认识整十数和一百。
(1)谁来汇报你捆了几捆小棒?(教师相应贴出几捆小棒)
学生交流:
1捆是10根。
2捆是几个十呢?(板书:2个十)2个十是多少?(板书:二十)
3捆又是几个十,是几十呢?(板书:3个十是三十)
4捆呢?(板书:4个十是四十)接下去的你会说吗?
让学生两个人一组摆一摆,数一数,总共捆了几个十,是几十。
让我们一起来十个十个地数一数:十、二十……一百。
组织学生交流:10捆小棒还能捆成更大的1捆,那么10个十是多少呢?(10个十是一百)一百里面有几个十呢?(10个)
(2)用小棒数到一百。数一数,说一说。
提问:你有几种数的方法?
分小组讨论数法,小组代表汇报交流。
生1:一根一根地数。
生2:十根十根地数。
……
师小结:十根十根地数比较方便。
三、巩固练习
1.完成教材第47页“练一练”第1~2题。
同桌之间互相说一说,数一数。
2.完成教材第47页“练一练”第3题。
先让学生分别数出各有多少天,再集体交流订正。
四、课堂小结
师:通过这节课的学习,你又有哪些收获?
五、课后练习
完成学生用书相应练习。
数一数
(100以内数的数法)
九十九再添上1是一百
10个十是一百
这节课主要让学生认识整十数和一百,体会数的产生与发展。本节课的难点是“几十九根添上1是多少”的问题。在教学中,先通过向学生提问“99添上1是多少”,让学生摆一摆,数一数,将1根与零散的9根放在一起,正好是10根,捆成1捆,与原来的9捆合起来正好是10捆,就是一百,从而突破了本节课的难点,再给学生创设一些“几十九添上1后是多少”的练习,初步渗透了“满十进1”的数学思想。
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