资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台第2课时 数一数教材第46~47页的内容。1.借助小棒等模型展开数数活动,经历数数的过程,体会数数的产生和发展,进一步认识100以内的数,初步理解并感知整十数及100的意义。2.会读、写整十数,认识计数单位“百”,进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系,发展数感。正确数出100以内的数。数数的过程中,当数到接近整十数时,下一个数是多少。一、新课导入1.填空。(1)一个数从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位。(2)10个一是( )。2.谈话。同学们在上节课已经学会了用不同的方法数数,下面就请同学们帮助老师数一数,老师手里一共拿了多少根小棒?(10根)学生一根一根地数,数到10根,老师问学生:现在教师手里有10根小棒,我们可以把它们捆成一捆,就变成了1个十。老师追问:“一捆小棒是几根?”(10根)今天这堂课我们就用十根十根地数数的方法,来数一数小棒的根数。(板书课题:数一数)二、探究新知1.直观认识几十几。(1)数一数。(出示教材第46页情境图)引导同学们仔细观察,用1根小棒代表1个鸡蛋,数一数。请拿出10根小棒捆成1捆,这是几?(10)10个一捆成1个十。提问:2捆是多少?(2个十)师:请同学们捆9捆小棒摆在课桌上,看谁捆得又对又快。学生动手摆一摆。教师一边演示,一边引导学生跟着数数。师:1捆是10根,2捆是20根,3捆是30根……9捆是90根。(2)几十九添1。提问:9捆添上1根呢?(九十一)添上2根呢?(九十二)添上3根呢?(九十三)……讨论:九十九根添上1根是多少根?你能用小棒摆一摆,说一说吗?小组讨论,全班交流。提问:九十九根添上1根是一百,那么四十九添上1,五十九添上1……八十九添上1,各是多少呢?让学生从四十数到一百,同桌之间互相数着听。2.认识整十数和一百。(1)谁来汇报你捆了几捆小棒?(教师相应贴出几捆小棒)学生交流:1捆是10根。2捆是几个十呢?(板书:2个十)2个十是多少?(板书:二十)3捆又是几个十,是几十呢?(板书:3个十是三十)4捆呢?(板书:4个十是四十)接下去的你会说吗?让学生两个人一组摆一摆,数一数,总共捆了几个十,是几十。让我们一起来十个十个地数一数:十、二十……一百。组织学生交流:10捆小棒还能捆成更大的1捆,那么10个十是多少呢?(10个十是一百)一百里面有几个十呢?(10个)(2)用小棒数到一百。数一数,说一说。提问:你有几种数的方法?分小组讨论数法,小组代表汇报交流。生1:一根一根地数。生2:十根十根地数。……师小结:十根十根地数比较方便。三、巩固练习1.完成教材第47页“练一练”第1~2题。同桌之间互相说一说,数一数。2.完成教材第47页“练一练”第3题。先让学生分别数出各有多少天,再集体交流订正。四、课堂小结师:通过这节课的学习,你又有哪些收获?五、课后练习完成学生用书相应练习。数一数(100以内数的数法)九十九再添上1是一百10个十是一百这节课主要让学生认识整十数和一百,体会数的产生与发展。本节课的难点是“几十九根添上1是多少”的问题。在教学中,先通过向学生提问“99添上1是多少”,让学生摆一摆,数一数,将1根与零散的9根放在一起,正好是10根,捆成1捆,与原来的9捆合起来正好是10捆,就是一百,从而突破了本节课的难点,再给学生创设一些“几十九添上1后是多少”的练习,初步渗透了“满十进1”的数学思想。21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源预览