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第3课时　凑数游戏
教材第31～32页的内容。
1．运用已有的生活经验和知识，灵活使用计算十几减几的方法。
2．能从一些有特点的算式中找出规律，并总结出规律。
3．组织学生在交流、合作中提高获取知识的能力。
在抽象层面上进一步巩固20以内数的减法的计算方法。
培养学生找出规律、总结规律的能力。
一、复习引入
11－6＝　　12－7＝　　13－9＝
14－8＝　　17－9＝　　16－8＝
指名回答，集体交流，启发回忆：十几减几的计算方法。
师：前两节课我们一起学习了十几减几，掌握了好几种计算方法，那么这些方法也能解决其他减法问题吗？今天我们就继续来学习巩固这些方法吧！
二、师生互动
课件展示教材第31页主题图。
师：同学们，仔细观察图上淘气和笑笑在干什么？（玩凑数游戏）
引导学生看图，理解游戏玩法。
使学生明确：凑数游戏凑14，淘气出6，笑笑出8。
师：笑笑应该出几，怎样列式？
学生独立思考并列式：14－5。
活动一：在抽象层面上脱离学具探究算法。
1．提问：14－5怎样计算呢？
学生分组交流，并把教材上空格填写完整，教师巡视
指导。
2．交流反馈，教师板书。
方法一：
14＝10＋4　10－5＝5　5＋4＝9
方法二：5＋9＝14　14－5＝9
5加9得14，所以14－5＝9。
方法三：
5＝4＋1　14－4＝1　10－1＝9
集体交流，交流时与同桌说说数线尺上这样画的原理。
活动二：按顺序写算式。
两人一组玩一玩，将用到的算式（得数是14的加法算式以及14减几的减法算式）都写出来。然后要求学生将算式按照顺序排一排。
活动三：感受同一个数减去不同数时得数的变化情况。
先让学生独立观察思考，这些算式有什么特点。同桌交流讨论，指两名学生汇报结果。
（14减的数一个比一个大，得数一个比一个小）
师：同学们都观察地很仔细，很不错！那你还能写出这样的算式吗？
（学生自己尝试思考，全班交流）
三、巩固练习
1．完成教材第32页“练一练”第1题。
让学生独立在教材上完成，全班交流，集体订正。
2．完成教材第32页“练一练”第2题。
组织学生以开火车的形式计算出得数，指名学生说说发现了什么。
3．完成教材第32页“练一练”第3题。
引导学生理解题意，正确列式并计算。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后练习
完成学生用书相应练习。
凑数游戏
14－5＝9
　　　
　　　
本节课主要是结合教材提供的具体情境，引导学生在十几减几的基础上，继续巩固探究十几减几的计算方法，并学会从一些有特点的算式中总结出规律。教学时从复习十几减几的口算入手，让学生进行抢答，激起学生的学习兴趣，唤醒学生已有的知识记忆，再让学生说说十几减几的计算方法，为接下来的教学打下基础。在给予学生充分的思考时间后，再为学生提供充足交流的机会，学生在交流的过程中尽量给学生鼓励，肯定合理的计算方法，充分调动了全班学生学习的积极性。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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