3.4开会啦教案 一年级下册数学北师大版(2024)

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3.4开会啦教案 一年级下册数学北师大版(2024)

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第4课时 开会啦
教材第33~34页的内容。
1.通过具体情境和实际操作,初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。
2.巩固十几减7,6的退位减法。
3.感受数学与日常生活的联系,体会数学的应用价值。
正确熟练地口算十几减几的退位减法。
能正确理解题意,解决生活中的实际问题。
一、复习引入
13-6=  15-8=  17-9=  14-8=
11-9=14-6=16-7=12-7=
二、自主探索
1.创设背景,导入新课。
师:老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么数学信息?(有11人开会,只有7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?
引入新课——开会啦
2.引出问题。
师:你能根据信息提出什么数学问题?
生1:人比椅子多几个?
生2:每人坐一把椅子,够吗?……
师:我们暂时把其他问题放入问题库中,现在我们来解决生2提出的问题(每人坐一把椅子,够吗)。
师:你们能解决这个问题吗?并说出你的方法。
3.探究解法。
师:学生有11个,椅子只有7把,还缺几把椅子?可以怎样想?和你的同桌讨论一下这个问题,说说你的想法。
先让学生独立画图,教师展示学生画图情况(如下图),并引导学生思考有没有更简单的画法。
师:我们用“〇”表示人,用“△”表示椅子,可以把它们一一对应地摆一摆,就能一目了然地看出椅子差多少把了,试一试。
学生小组合作摆一摆,并汇报。
师:一个〇对应一个△,〇多出来的部分就是△缺少的,那么缺几把椅子呢?
生:还缺4把椅子。把11看成〇的总数,拿走和7个△相同的一部分,剩下的就是椅子缺少的部分。
师总结:同学们真了不起,能够根据图中的信息提出问题,并用画图的方法解决问题,真棒!那么除了用一一对应的方法解决这个问题还有没有其他解答方式呢?学生可能会说7把再添上几把就够11个人坐了,那么教师也要给予肯定。
4.师:根据大家画的图,你能列式解决这个问题吗?
7+(4)=11  11-7=4
在前面问题的基础上,抽象概括出算式,加深对加法和减法意义的理解。
师:观察大家列出的算式,你有什么发现?
(都用到了7、4和11;两道算式都能解决这个问题)
师:比较两个数量的多少,可以用加法解决(补充差值),也可以用减法解决(计算差值)。
三、巩固练习
1.完成教材第34页“练一练”第1~2题。
考查学生发现信息的能力,先让学生观察说一说,然后再列算式,鼓励学生动手画一画、摆一摆。
2.完成教材第34页“练一练”第3~4题。
让学生进一步掌握20以内数的退位减法,加深印象,进而提高学生的计算水平。
四、课堂小结
师:今天你们学会了什么知识?和大家分享一下吧!
五、课后练习
完成学生用书相应练习。
开会啦
11-7=4(把)
7+(4)=11  11-7=4
本节课是在学生掌握了十几减几的基础上进行教学的,教学时,针对椅子够不够的问题,进一步提出“还缺几把椅子”的问题引导学生利用已有经验通过画图找到答案。
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