资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台第4课时 开会啦教材第33~34页的内容。1.通过具体情境和实际操作,初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。2.巩固十几减7,6的退位减法。3.感受数学与日常生活的联系,体会数学的应用价值。正确熟练地口算十几减几的退位减法。能正确理解题意,解决生活中的实际问题。一、复习引入13-6= 15-8= 17-9= 14-8=11-9=14-6=16-7=12-7=二、自主探索1.创设背景,导入新课。师:老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么数学信息?(有11人开会,只有7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?引入新课——开会啦2.引出问题。师:你能根据信息提出什么数学问题?生1:人比椅子多几个?生2:每人坐一把椅子,够吗?……师:我们暂时把其他问题放入问题库中,现在我们来解决生2提出的问题(每人坐一把椅子,够吗)。师:你们能解决这个问题吗?并说出你的方法。3.探究解法。师:学生有11个,椅子只有7把,还缺几把椅子?可以怎样想?和你的同桌讨论一下这个问题,说说你的想法。先让学生独立画图,教师展示学生画图情况(如下图),并引导学生思考有没有更简单的画法。师:我们用“〇”表示人,用“△”表示椅子,可以把它们一一对应地摆一摆,就能一目了然地看出椅子差多少把了,试一试。学生小组合作摆一摆,并汇报。师:一个〇对应一个△,〇多出来的部分就是△缺少的,那么缺几把椅子呢?生:还缺4把椅子。把11看成〇的总数,拿走和7个△相同的一部分,剩下的就是椅子缺少的部分。师总结:同学们真了不起,能够根据图中的信息提出问题,并用画图的方法解决问题,真棒!那么除了用一一对应的方法解决这个问题还有没有其他解答方式呢?学生可能会说7把再添上几把就够11个人坐了,那么教师也要给予肯定。4.师:根据大家画的图,你能列式解决这个问题吗?7+(4)=11 11-7=4在前面问题的基础上,抽象概括出算式,加深对加法和减法意义的理解。师:观察大家列出的算式,你有什么发现?(都用到了7、4和11;两道算式都能解决这个问题)师:比较两个数量的多少,可以用加法解决(补充差值),也可以用减法解决(计算差值)。三、巩固练习1.完成教材第34页“练一练”第1~2题。考查学生发现信息的能力,先让学生观察说一说,然后再列算式,鼓励学生动手画一画、摆一摆。2.完成教材第34页“练一练”第3~4题。让学生进一步掌握20以内数的退位减法,加深印象,进而提高学生的计算水平。四、课堂小结师:今天你们学会了什么知识?和大家分享一下吧!五、课后练习完成学生用书相应练习。开会啦11-7=4(把)7+(4)=11 11-7=4本节课是在学生掌握了十几减几的基础上进行教学的,教学时,针对椅子够不够的问题,进一步提出“还缺几把椅子”的问题引导学生利用已有经验通过画图找到答案。21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源预览